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低年级趣味识字小故事 低年级趣味识字小故事 PAGE / NUMPAGES 低年级趣味识字小故事 低年级趣味识字小故事 【篇一：低年级趣味识字小故事】 众所周知，识字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键。小学低年级语文教学主要是以识字、写字教学为主，识字量很大。往往是教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。因此，教师在教学中必须培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，并逐步掌握一些基本的识字方法。那么怎样让识字成为一种乐趣呢？《语文课程标准》指出： “识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合 ”。我在识字教学中认识到，识字教学必须注重识字的生活性和趣味性。采用灵活多样的方法激发、保持学生的学习兴趣，才能使学生乐学，学得快，掌握得牢。１、比较识字 有许多字在字音、字形方面相似，字义却相差很远。如教学第三册 识字一，教学 “青、清、情、请、晴、睛 ”这几个字，用 “换衣服 ”的 方法把 “青”字连续换几个形旁，让学生分别读其音，懂其意，讲其 用。对这些字进行字义上的比较，再组词，就轻而易举地记住这几 个字的字音、字形。如教学 “乌 ”字与 “鸟 ”字比较， “小鸟的眼睛闭上 了，眼前一片漆黑－－乌 ”。使学生感到新鲜，学起来就来劲了，兴 趣就浓了。达到读准字音，了解字义，认清字形的目的。 ２、肢解字形识