生活中的大数教学设计.docxVIP

. . 实用文档 实用文档 . 生活中的大数教学设计 教学内容 :北师大版小学 数学二年级下册 P26-28 的教学内容。教学目标 : 、通过实例 , 体会生活中有大数 ,感受学习大数的必要性 ,激发学生 学习数学 的兴趣。 、通过数正方体等操作活动 , 认识新的计数单位 千、万 , 并了解单位间的关系。 、通过 估一估 、摆一摆 等活动 , 对大数有具体的感受 , 开展 学生 数感。教学准备 : 1 、安排 学生提前调查 :生活中都有哪些大数。 学习方式 :自主探索、动手实践、合作交流教学流程 : 一、动画情境 ,体会大数 、师: 同学们 , 你们看 ,他是谁 ?(课件 出示 : 智慧老人图片 )寒假期间 , 智慧老人到各地去旅游 , 给我们寄来了四张图片 ,我们去看看吧 ! ①图中画的是什么 ?知道它有多高吗 ? ②在图中你看到了什么 ?(这是我国的珠穆朗玛峰 ,它是世界上最高的山峰 ,有多高呢 ?一起读读这个数。 ) ③图中有什么 ?用肉眼能看到的星星大约有多少颗 ?(还有更多的星星是用肉眼不能看到的, 只能借助望远镜。 ) ④这幅图又告诉了我们什么 ?谁来介绍一下。 从这些图片中你发现了什么 ?(同桌在感受画面的根底上讨论一下 ) 这几个数和我们以前学过的数有什么不同 ? 、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数 ,把你知道的大数说 给同学们听一听。 、像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。 ( 出示课题 ) 二、探索新知 ,感悟大数 、建立表象 , 数一数 (1) 教师出示一个大正方体 (由 1000 个小正方体组成 ): 老师 有一个大正方体 ,这个大正方体是由很多个小正方体组成的 (出示 1 个小正方体 ), 大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢 ? 学生 猜 这么多 , 怎么数呀 ?你们愿不愿意数一数 ?到底有多少个呢 ?你打算怎么数 ?动脑筋想想 ,( 学生独立思考 ) 和小组同学说一说。 师:你有什么好方法呢 ? 生自由说一说。 (允许 学生 有不同的想法 ) 用你们的方法我们来数数看 (课件演示 ) ①女生 1 个 1 个的数 ,数出一排有 10 个小正方体。 ②男生 10 个 10 个的数 ,数出一层有 100 个小正方体。 ③全班 100 个 100 个的数 , 数出一个大正方体中有 1000 个小正方体。数到 9 个百时 ,师问 :现在有几个百 ,接下来是几个百 ?10 个百是多少 ? (生:10 个一百是一千 )师加以肯定 :对,10 个一百是一千。 大家都是爱动脑筋的好孩子。 通过大家的共同合作 , 我们知道了 1 个大正方体是 1000 个小正方体。 (师演示 ) 那么现在这里面一共有多少个小正方体呢 ?(同时出示 10 个正方体 )你想怎么数呢 ?同桌互相说一说。 学生 边汇报 课件 边演示数一数。 数到 9 千时,问: 现在有几个千 ?接下来是几个千 ?10 个一千是多少 ?(10 个一千就是一万 ) 、抽象模型 , 感受一千、一万 感受 1 千页的书有多厚 看到大家学得这么好 , 笑笑也给大家带来了一个问题 ,你们看 ,( 课件 演示 )一本书大约有 100 页,10 本书有多少页 ?有多厚呢 ?我们来试一下 (拿出 1 本书, 让学生比划一下 ,叠上 10 本书, 继续比划 ,) 100 本书大约有多少页 ,想象一下 ,一万页有多高呢 ?(同桌互相比划 ) 我们学校做操时大约有多少人呢 ?想象一下 ,1 千人做操要用多大的地方 ?一万人要排多少米 ? 在小组内说一说对一千、一万的感受三、运用新知 ,体验数位 、填一填 同学们都说得不错 ,智慧老人也想考考大家 ,他准备了一张数位顺序表 ,想请大家按照一定的顺序把它填完整。 (课件演示 )大家想一想 ,应该怎么填 ?把你的想法和小组同学讨论一下。 汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。 、记一记 我们再来从右边起记一记这些数位。 、你能找找这些数位之间的关系吗 ? 四、实践活动 ,拓展新知1 、对口令。 以小组为单位 ,其中 1 人报出一个大数 ,其他人报出比他说的还大的数 ,轮流进行。2 、说一说 : 书 P29 页的说一说 : 有多少个小正方体木块 ? 3 3 、涂一涂 用红色涂出二百三十八个小方格。 五、反思交流 ,总结评价 这节课你学到什么 ?你最大的收获是什么 ? 这些大数都是咱们自己探索出来的 , 你们真聪明 , 真会学习 , 掌握了生活中的大数就更便于 解决生活中的问题。 六、实践作业 回家后找一找生活中的大数 ,把它记在 数学 日记中 总结拓展，课外延伸 1、今天你有什么收获？ 2、这节课大家表现真不错，老师要奖励大家一些星星〔老师拿出一大张