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(完整版)高考文言文阅读简答题解题指导 (完整版)高考文言文阅读简答题解题指导 PAGE / NUMPAGES (完整版)高考文言文阅读简答题解题指导 高考文言文阅读简答题解题指导 文言文阅读简答题区分度高， 能有效实现高考的选拔功能， 考生答题时要谨记 “三大纪律，八项注意”。所谓“三大纪律”是指：审读题干，主抓关键词，做到答是所问；整篇阅 读，锁定信息区，重点细部探究；分条陈述，注意赋分值，力求简明有序。 “三大纪律”涉 及阅读的思维流程及答题的规范， 它应贯穿于文言文阅读及答题的始终， 本文主要谈谈这一题型命题的“八项注意”，那么，针对不同的文本，命题人可能的命题视角有哪些呢？ 一、探究写作目的 写作目的是文章写作的出发点， 即作者通过写作活动以实现文章的社会价值。 这种题型多见于带有议论色彩的阐释类文言文本。 【创新示例】（江苏省南京市 2015 届高三年级学情调研卷） 章望之字序 欧阳修 校书郎章君，尝以其名望之来请字，日： “愿有所教，使得以勉焉而自勖者。”予为之字日表民，而告之曰：古之君子所以异乎众人者，言出而为民信，事行而为世法，其动作容 貌皆可以表于民也。 名山大川，一方之望也，山川之岳渎，天下之望也。故君子之贤于一乡者，一乡之望也；贤于一国者，一国之望也；名烈著于天下者，天下之望也；功德被于后世者，后世之望也。孝慈友悌达于一乡，古所谓乡先生者，一乡之望也。春秋之贤大夫，若随之季良、郑之子产者，一国之望也。位于中而奸臣贼子不敢窃发于外，如汉之大将军；出入将相，朝廷以为轻重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。其人已殁，其事已久，闻其名，想其人，若不可及者，夔、龙、稷、契是也。其功可以及百世，其道可以师百王，虽有贤圣莫敢过之者，周、孔是也。此万世之望，而皆所以为民之表也。 （笔者注：因字数限制，本文引用时文本有删节，下同） ★本文的写作目的是什么？请作简要概括。 [ 解析 ] 序言分为书序和赠序， 本文显然属于后者。 赠序往往就某一方面对后生晚辈进行 鼓励，如《送东阳马生序》，本文亦如是。文章开头“校书郎章君，尝以其名望之来请字”一句，开门见山，交代了作序意图，下文具体阐释取字用意，关键是要理解“愿有所教，使得以勉焉而自勖者”一句中“勖”的含义，即“勉励”，教材中有“并以为国人之读兹篇者勖”（孙文《（黄花岗七十二烈士事略）序》），答题时要善于联想，联系课内外相关知识点。 [ 参考答案 ] 阐释取字用意，并借此勉励章望之。 二、概括主要情节 情节是作品展示人物性格、 表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。 就文言文 而言， 要能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同时段 （或任职的不同时期） 依次做 了哪些事情，要按照题干的指向概括相关情节。 【创新示例】（江苏省无锡市 2015 届高三年级学情调研卷） 试大理评事王君墓志铭 韩愈 君讳适，姓王氏。好读书，怀奇负气，不肯随人后举选。困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾时邪！”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。 久之，闻金吾李将军年少喜事， 可撼。 乃踏门告曰： “天下奇男子王适愿见将军白事。 ” 一见语合意，往来门下。卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。有以 1 君生平告者，即遣客钩致。君日：“狂子不足以共事。”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄监察御史、观察判官。 妻上谷侯氏处士高女。 初，处士将嫁其女， 惩日：“吾以龃龉穷， 一女怜之， 必嫁官人，不以与凡子。”君日：“吾求妇氏久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以失。”即谩谓 媒妪：“吾明经及第，且选，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。”诺许，白翁。翁日：“诚官人邪？取文书来！”君计穷吐实，妪日：“无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书粗若告身者，我袖以往，翁见未必取视，幸而听我。”行其谋。翁望见文书衔袖，果信不疑，日：“足矣！”以女与王氏。 ★请用自己的话简要概括“奇人”王适的四件“奇事”。 [ 解析 ] 题干强调用自己的话概括，即不能照抄原文。王适奇在“怀奇负气”，未通达时“不肯随人后举选”；时来运转，他“缘道歌吟，趋直言试”，虽然“对语惊人”却未中第；落第后，卢从史遣客邀其出来做官，王适却以“狂子不足以共事”拒绝；最后叙写他抬高虚拟自己的身份“骗娶”得意中人。 [ 参考答案 ] ①他喜欢读书，但不愿随着一般人那样去应举考试；②应考时边走边歌咏， 对语惊人，却不被录取；③拒绝“狂士”征召为官；④虚拟官人身份骗婚。 三、概括形象（性格）特征 形象和性格不可截然