反比例函数应用课教学设计.docVIP

反比例函数的应用优质课教学设计 反比例函数的应用优质课教学设计 PAGE / NUMPAGES 反比例函数的应用优质课教学设计 反比例函数的应用 【教学目标】 1．理解并掌握反比例函数解析式的确定方法。 2．能应用反比例函数知识解决实际问题。 3．能解决一次函数与反比例函数相结合的相关问题。 【教学重难点】 1．理解并掌握反比例函数解析式的确定方法，就是指要让学生熟练地用待定系数确定反 比例函数的解析式。 2．能应用反比例函数知识解决实际问题，就是指要让学生熟练地确定实际问题中的反比 例函数的解析式，并应用反比例函数的相关性质解决所提出的实际问题。 3．能解决一次函数与反比例函数相结合的相关问题，就是指要让学生熟练地解决与一次 函数相结合的反比例函数问题。 【教学过程】 一、复习回顾 以提问的方式引导学生复习反比例函数的图象与性质。 （一）反比例函数的概念； （二）反比例函数的图象及其性质。 设计意图： 通过复习让学生对反比例函数的相关知识进行回顾， 以便能更熟练地用这些知识解决实际问题。 师生活动： 以教师提出问题，学生独立回答为主进行。 二、问题探究与解答 问题一： 某校科技小组进行野外考察， 途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地， 为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板， 构筑成一条临时通道， 从而顺利完成了任务的 情境。你能解释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积 S(m2) 的变化，人和木板对地面的压强 P(Pa)将如何变化？ 1 / 4 如果人和木板对湿地地面的压力合计 600N，那么 （一）用含 S 的代数式表示 P，P 是 S 的反比例函数吗？为什么？ （二）当木板面积为 0.2m2 时，压强是多少？ （三）如果要求压强不超过 6000Pa，木板面积至少要多大？ （四）在直角坐标系中，做出相应的函数图象。 （五）请利用图象对（二）和（三）做出直观解释，并与同伴进行交流。 设计意图： 通过此问题的解决， 让学生学会确定两个变量之间的函数关系式， 并会判断其是否为反比例函数，进而应用反比例函数的相关性质解决所提出的实际问题。 师生活动： 教师主要以引导学生操作为主， 由学生自主探讨所提出的每个问题， 从而让学生在实际解题过程中逐步积累应用反比例函数的知识解决实际问题的经验。 在引导过程中，教师可提出以下问题串： （1）物理课上我们已经学过压强 P 与受力面积 S 之间的关系式，你知道吗？ （2）你能写出压强 P 与受力面积 S 之间的关系式吗？ （3）当已知 S 的值时，你能代入以上解析式，求出对应的 P 值吗？ （4）当已知 P 的值时，你能代入以上解析式，求出对应的 S 值吗？ （5）作这个函数的图象时，应注意哪些问题？ （6）你能应用做出的图象对问题（ 1）和（ 3）做出直观解释吗？ （解答过程略） 问题二： 蓄电池的电压为定值，使用此电源时，电流 I(A)与电阻 R(Ω)之间的函数关系如图所示。（一）蓄电池的电压是多少？你能写出这一函数的表达式吗？ （二）如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过 10A，那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内？ 2 / 4 设计意图： 通过此问题的解决， 让学生进一步熟练地确定反比例函数的函数关系式， 进而应用反比例函数的相关性质解决所提出的实际问题。 师生活动： 教师主要以引导学生解答为主， 由学生自主探讨所提出的问题， 并让学生在实际解题过程中，不断总结、归纳、积累应用反比例函数的知识解决实际问题的经验。 引导时可向学生提出如下问题串： （1）由此函数的图象，你知道电流 I 与电阻 R 之间满足什么函数关系吗？ （2）你能设出电流 I 与电阻 R 之间的函数关系式吗？ （3）由图象你知道此函数图象经过了哪一点吗？ （4）你能确定出电流 I 与电阻 R 之间的函数关系式吗？ （5）你知道此函数中电流 I 随电阻 R 的增大而怎样变化吗？ 学生可通过解答以上问题解决所提出的实际问题。 （解答过程略） 问题三： k2 如图，正比例函数 y＝ k y 的图象与反比例函数 x 的图象相交于 A，B 两点，其中点 A 1x 的坐标为 ( 3,2 3)。 （一）分别写出这两个函数的表达式： （二）你能求出点 B 的坐标吗？你是怎样求的？与同伴进行交流。 设计意图： 通过此问题的解决， 让学生初步学习一次函数与反比例函数相结合的实际问题， 进一步熟 练地应用反比例函数的图象及其性质解决所提出的实际问题。 师生活动： 3 / 4 教师主要以引导学生解答为主， 由学生自主探讨所提出的问题， 在解答过程中， 教师帮助学生总结归纳解决此类问题的方法和技巧，并规范解答过程的叙述方式。 教师可提出以下问题引导学生解答该题： （1）要确定