2022年春统编版三年级语文下册第8单元优秀教学课件.pptx

统编版三年级语文下册教学课件（2022春修订版）统编版三年级语文下册教学课件第八单元（2022春修订版） 默读单元导读，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？学习目标有哪些？主要学习目标有两个：了解主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。这个单元学习的课文都是有趣的故事。 这个单元的课文都是有趣的故事，这些故事有的塑造了极具特点的人物，让我们读着能发出开心的笑声；有的发人深思，或明白道理，或感悟真善美。学习这些课文，我们要进行的一个主要学习训练，就是复述故事。如果你铅笔快用完了，你会选择……马上去买急性子拖到最后再买慢性子当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！ 语文 三年级 下册25 慢性子裁缝和急性子顾客第一课时第二课时第一课时 周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。 阅读要从课题开始，读了课题你有什么发现和感想？ 课题中出现了两个人物 和 。他们一个是 ，另一个是 。顾客裁缝急性子慢性子着急朗读急性子顾客的话时，应该用 的语气，朗读慢性子裁缝的话时，应该用 的语气。不紧不慢学习目标1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个字。2.分角色朗读课文第1-13自然段，能读出裁缝和顾客对话时的语气，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.默读课文第1-13自然段，能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，详细复述第1-13自然段。初读课文 扫清障碍课题告诉我们故事的主人公是性格完全相反的慢性子裁缝和急性子的顾客，他们之间发生一个什么样的故事呢？作者是怎样塑造这两个人物呢？请你读课文，把课文读准确、通顺了，了解了课文内容，复述了这个故事，就能知道了。我们先来一起学学本课的两个多音字吧！缝fenɡ用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上。裁缝缝纫fénɡ缝隙裂缝fènɡ接合的地方。双层的（衣被等）。夹袄夹被jiā夹从两个相对的方面加压力，使物体受钳而不动。文件夹夹菜jiá本课的会认字你都会读了吗？学认字三拼音节后鼻音后鼻音xiānɡkuāwāichénɡ箱子夸奖歪头承认箱—霜不+正=歪都是翘舌音学认字xiùchèn shān fùxièyì 袖子衬衫负责泄气手艺下面是“贝”右边是“世”“衣” 字旁文艺，艺术。识字游戏走迷宫衬负衫艺责务夸夹取货卷性整体感知 这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。改成夹袄改成短袖衬衫接上袖子互动课堂分角色朗读第1-13自然段，想想：1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？ 2.从哪些词句可以看出急性子顾客的哪些的性格特点？明年冬天。 我想做件棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天？……第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？自读第2自然段，抓住关键词和标点，感受顾客性子急。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……顾客的要求我想做件棉袄。冬天 您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……你从“三个问号、三个季节、一个省略号”体会到什么？ 我感受到急性子顾客很急，他想取衣服越早越好。加重语气朗读指导我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……语速逐步加快一点，语调高一点。为什么要把裁缝的回答分为两个自然段。 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” “不，”裁缝说，“就在冬天。不过，我指的是明年冬天。”短短一句话分两次说，可见裁缝是慢性子。复述训练：同位同学进行训练。 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。……对话中人称要改变“说”改成“告诉”标点也要改变，对话改成转述。 顾客把一卷布料放到桌上，告诉裁缝，他想做件棉袄。他已经跑了三家裁缝店了。……在复述故事的时候，怎么复述人物的对话呢？用自己的话转述别人说的话，要注意几点。1.不能改变原来句子的意思；2.要把话语中的“我”改成“他（她）”；3.在不