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与诸子登岘山教学反思 与诸子登岘山教学反思 《与诸子登岘山》是唐代诗人孟浩然创作的山水诗。下面是关于 与诸子登岘山教学反思的内容，欢迎阅读！ 优点： 1.采用小组讨论的方式，学生积极性比较高 2.点评同学经过充分准备，已经对诗歌有了比较深的把握。 3.通过默写的方式，了解部分同学对诗歌的掌握情况。 不足： 1.部分同学学习积极性不高使课堂在某一时间感觉很零散 2.学生并没有很积极投入的去研究诗歌，学习相对比较被动。老 师没有找到学生的兴奋点。 3.备课还是不够充分 （1）对诗歌的创作背景和诗人的人生经历把握不到位，导致在 后边解读诗歌的情感时有些生硬。 “诗是诗人心中的火焰” （2）对诗歌中的具体手法和典故分析不到位，如《山居秋暝》 中作者是如何通过动静结合的手法和视听的角度描写山居 “空”“静”之美的，对于“动静结合“这一艺术手法没有完全弄 明白，山中的静是通过这些浣衣归来的女孩在竹林间发出的嬉闹声 反衬出来的。”竹喧归浣女，莲动下渔舟“这一句很值得赏析：为 了押韵的需要，诗人将竹喧和莲动放在前面；同时这样写又使诗歌 产生了一种”未见其人，先闻其声“的效果。在上课的过程中对这 个地方的讲解不够清晰、到位。尾联中”随意春芳歇，王孙归不归 “王孙原意多指贵族子孙，王孙在此处应该是利用“泛指隐居的人” 之意，指诗人。 4.没有在课上让学生以诵读的形式体会诗歌的意境，虽然有预设 但时间没控制好。 反思: 1.既要从诗歌本身把握诗歌的类别和主要情感，又要去联系诗歌 的创作背景和诗人的人生经历。 2.赏析诗歌要抓住诗歌的”灵魂“，《与诸子登岘山》：读罢泪 沾襟。 3.每首诗歌可以尝试从不同的角度进行解析：艺术手法；每一联； 写景角度； 4.在学习一首诗歌的同时要大胆展开联想，将其与学过的诗歌联 系起来进行比较和分析。触类旁通，举一反三。