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文字演变 形状补间动画 一、 教材分析 帧、关键帧、图层，以及绘图类工具在flash中可以说是最基础的，也是必不可少的操作, 因此巩固前面所学的知识非常重要，同时还要加强学生在制作动画时的习惯养成，为后面制 作复杂动画打基础。 学生初次接触补间动画，逐渐了解并掌握形状补间动画是通过确定起始关键帧和结束关 键帧，并将两个关键帧之间的属性设置为“形状”，实现形状补间动画的效果。 变形效果主要针对文字，而文字的变形效果较特殊，需要操作“修改” 一一 “分离”的 命令才能实现。复杂的图形可以通过添加形状提示点的方法，使图形根据提示点进行改变。 通过学习培养学生多方面的能力，如审美能力、创新能力、文学修养等，使学生在学习 操作技术的同时将多学科知识进行综合，在学生中自然体会课程整合的学习方式。 二、 学情分析 对于八年级的学生来说，通过几节课的学习，学生学习了 flash的基本制作方法，并且已经 具有了一定的基础，自己己经可以独立制作简单的逐帧动画和简单的动作补间动画，在制作 过程中可以逐步了解其具体的flash动画制作，并且在学习中会越来越感兴趣，如此会使学 生觉得学习此软件更加的有意义。也可以激发学生修饰、完善自己flash动画的热情。这也 需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用本节课的内 容，学习形状补间动画的方法，提高自己的能力。 三、 教学目标： 知识与技能 巩固使用绘图工具与选择工具绘制并编辑图像的方法； 2 .掌握将文字制作出形状补间动画的方法； 学会使用“修改分离”命令将文字分离呈沙粒状； 4 .掌握添加并编辑形状提示点的制作方法； 过程与方法 通过引导，了解中国文字的演变的演变，使用逐帧动画完成动画，发现不足处；从而引出使 用形状补间动画，要求学生掌握，知识拓展中再提到形状提示点的应用，循环渐进，完成完 美画面效果，达到预期动画效果。 情感态度与价值观 1、 培养学生对祖国历史文化的了解与热爱。 2、 培养学生处理问题、考虑问题的整体性和全面性。 3、 使学生养成良好的上机习惯； 四、 教学难点： 巩固使用绘图工具与选择工具绘制并编辑图像的方法； 2 .掌握将文字制作出形状补间动画的方法； 3.学会使用“修改”?一一 “分离”命令将文字分离呈沙粒状； 五、 教学重点： 掌握添加并编辑形状提示点的制作方法 六、 教学策略：情境创设，讲练结合，自学探究，作品展示，合作学习，评价交流，总结反 馈 七、 课时：1课时 八、 课型：新授课（上机课） 九、 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 新课导入 一、 创设情境、引入课题 同学们在初一的历史课中都学过文字的演变过程，哪位同学能给我们说一下呢？ 看来，同学们对文字的演变过程都非常的了解，下面同学们来看一段视频，介绍的中国历史 文字的演变过程，同学们仔细看一看各个时期同一个文字的变化。 骨文一金文一小 篆—隶书一楷书一行书 （商）（周）（秦）（汉）（魏晋）草书 以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体” 同学们可以讨论各个时期文字的变化区别。调节气氛，使学生意识到在微机课上显得很轻 松、自由、心情愉快，引起学生的兴趣，带着好奇去上课 讲授新课 二、 自主学习探究方法 老师巡堂发现，大部分同学在看的过程中，有些同学非常的细心，并且拿笔在纸上写下了各 个时期文字的字体的大体形状。 老师：那同学们利用己经学过的知识，利用逐帧动画，利用选择工具改变文字的形状。 老师：同学们已经将自己的动画基本完成，下面我们选几位同学的作品大家欣赏一下，并说 一说其效果如何？ 老师：对，我们有没有更好的方法来改变这种效果呢？这就是我们这节课要给大家介绍的形 状补间动画。 1、创建形状补间动画： （1） 将所需的字体装入字库中 （2） 启动flash,进入编辑界面中。 （3） 选定工具箱中的文字工具，在舞台中单击，出现文本框，输入文字； （4） 选定箭头工具，选定文字，在“属性”面板中把字体设为“甲骨”，字号、字体颜 色自己设定。 （5） 单击“时间轴”面板的第10帧，插入关键帧，双击文字，选中，改变字体为“金 文”； （6） 仿照第5步，在第20帧、第30帧、第40帧、第 50帧分别改变字体； （7） （7） 单击“时间轴”面板的第1帧、第20帧、第30帧、第40帧、第50帧分 别执行“修改” “分离”命令，将文字分离打散。（如果是单个字，只需要分离一次，如果是多个字，要分 离两次） （8） 单击“时间轴”面板的第1帧，“属性”面板中的补间类型设为“形状”，第20 帧、第30帧、第40帧、第50帧分别执行补间类型设为“形状”，创建补间动画； （9） 测试场景，控制 播放 （10） 测试成功，保存文件。 学生活动：以自己的名字为例，完成文字演变的动画； 三、 作品展