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理想的阶梯 理想的阶梯 [ 教学目标 ] 1 ．通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的 阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现 自己的理想。 2 ．学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警 句和一些名人的事迹。 3 ．学习本文围绕中心论点从几个不同的方面展开论述 的方法，适当复习排比方式。 [ 难点、重点分析 ] 1 ．本文的结构与思路是怎样的 ? 分析：课文共八个自然段，可分三个部分。 第一部分 ( 第 1～3 自然段 ) ：针对青年中存在的三种现 象提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”这一 部分可分为二层。 第一层 ( 第 1、2 自然段 ) ：摆出青年中存在的理想和现 实矛盾的问题，着重提出三种现象。 第二层 ( 第 3 自然段 ) ：针对青年中存在问题的共同点， 提出中心论点。 第二部分 ( 第 4～7 自然段 ) ：分三个方面论述中心论点， 即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决 理想和现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。 第一层 ( 第 4 自然段 ) ：提出第一个分论点——“理想 的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的 具体事例作论据加以论证。 第二层 ( 第 5、6 自然段 ) ：提出第二个分论点——“理 想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴 尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。 第三层 ( 第 7 自然段 ) ：提出第三个分论点——“理想 的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、 高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事 例作论据加以论证。 第三部分 ( 第 8 自然段 ) ：. 总结全文，激励青年为实现 光辉灿烂的理想而奋斗。 结构完整，层次清晰，是本文的一个特点，文章在总 体上用“总——分——总”的结构。开头部分提出中心 论点：奋斗，是实现理想的阶梯；主体部分从三个不同 的角度充分论证中心论点；结尾部分紧扣中心，联系实 际， . 总结全文。 文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不同的角度 提出分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的 阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上 的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充 分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结构严谨。 2 ．本文的中心论点与分论点是什么样的关系 ? 分析：本文出现了这样几个论点： ①奋斗，是理想的阶梯。 ②理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 ②理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 ④理想的阶梯，属于迎难而上的人。 上述四个论点中，②③④是并列关系，均从属于论点 ①，这三个论点从不同角度——目的、态度、意志三个 方面深入论述论点①。通过分析，不难看出论点①是中 心论点，②③④是分论点。分论点对所论述的那一侧面 内容来说是论点，而对中心论点来说，又是中心论点的 论据。 3 ． 《理想的阶梯》这个标题的含义是什么 ?这篇文章是 采用什么结构形式来展开论证的 ? 分析： 《理想的阶梯》这个标题用比喻修辞手法，把实 现四化这一理想比喻成一座高峰，要攀上这座高峰，就 一定要架设起一架阶梯，人们踏着这架阶梯往上攀登， 才能达到理想之巅。这架阶梯就是奋斗。直截了当地说 就是，只有通过奋斗，才能实现理想；离开奋斗，理想 就只能是幻想而已。 本文的结构可以图示为： ( 一 ) 是引论部分，提出中心论点：奋斗，是实现理想 的阶梯。 ( 二 ) 是本论部分，把中心论点剖分为二个分论 点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属 于珍惜时间的人；理识的阶梯，属于迎难而上的人。这 部分的意思是说，奋斗这座阶梯有三个梯级，一个是刻 苦勤奋，一个是珍惜时间，一个是迎难而上；奋斗是一 个比较抽象的概念，具体他说，做到了刻苦勤奋、珍惜 时间、迎难而上，就是实行奋斗。 ( 三) 是结论部分，重 申和深化引论部分提出的中心