人教版三年级数学下册第二单元笔算除法《练习五》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 人教版三年级数学下册第二单元笔算除法《练习五》教学设计 主备人:审核人:使用人: 主备人: 审核人: 使用人: 教材 分析 本课内容是在学习被除数中间有 0末尾有0的基础上进行巩固练习，掌握计算方法。熟练 进行#算。 学情 分析 学生能够掌握方法，但个别学生计算马虎。 设计 理念 通过各种方式练习在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力， 提高学习数学的兴 趣。 教学 目标 .通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 .提高计算的正确率以及熟练程度，引导学生总结学习方法。 .在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习数学的兴趣。 教学 重点 通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 教学 难点 使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。 教学 准备 小黑板 教学过程设计 学习内容 教师 行为 期望学 生行为 个案生成 一、情境导学，揭示主题 1. 口算 6000+6 3200 +8 545 +9 300 +3 350+7 280 +4 490 +7 450 +5 让学生说说是如何计算 出示 口算卡片 正确 进行口算 二、自主探索，尝试解决 2.小游戏：最棒的小医生（教材第27页练习五第6题） 也下看蚪计里正砌吗，把婷境的现正过来二 需4档， ￥乎菊产 4? 4 24 — * HT 引导 学生找出 其中错误 能够 找出错误 正确计算  (1)学生独立思考。 (2)评价交流：算式“病”在哪里？计算时要注意什么？ 三、小组讨论，交流发现 1.课本第27页练习五第9题。 么？ 均分成 分84 同？ 町?一奥根匹克火蛆赵笑把4关 传递了 816千米-4坤等 …田上 (1)从这道题中你能得到什么数学信息？数学问题是什 止学生明白，要求平均每天传递多少米，就是把 816平 4份，求每份是多少？ (2)学生独立列式。816+4 (3)先估一估，816除以4大约等于几呢？ (4)全班学生笔算，请一名学生上台板书。 讨论：在笔算816+4,要注意什么？ 强调：除到被除数的十位时，不够商 1要用0占位。 .课本第27页练习五第7题。 有520把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果 1运呢？ (1)学生独立完成，汇报交流。 (2)比较算式520 + 5与520 + 8的笔算的过程有什么不 总结：被除数末尾有 0,商的末尾不一定有 0。 .课本第28页练习五第11题。 引导 学生正确 理解题意 正确计算 通过 交流讨论 正确计算 (1)学生独立完成 (2)说一说643+ 5中余数代表的含义。 4.课本第28页练习五第12题。 12. 3 12. 3任老加蓍5Q名学生去拳利植翰园. 引导 总结计算 方法 引导 总结计算 方法 (2)独立列式。 (3)全班交流反馈，比较出哪种方案最合算。 小结：在生活中我们要有数学的眼光，根据实际情况, 选择合适的方案。 四、展示评研，形成结论 1、说一说计算时应该注意什么 2、出示 五、达标检测，拓展延伸引导学生1.解决问题。计算方法能够正确课本第28页练习五第14 五、达标检测，拓展延伸 引导 学生 1.解决问题。 计算方法 能够正确 课本第28页练习五第14题。 拓展思维 填写 卜在|_|里填上合迂的戳二 TOC \o 1-5 \h \z □ □□ 6 □ ?r □ 8 4,□□□ e □□ □c- -rn □ B □ Q 1 B 2 □□ 0 (1)学生思考自主填空 (2)全班讨论交流。明确除法竖式的计算过程和方法 2.数学游戏。 课本第28页，练习五第13题。 “一道甯法，文中，商和余数都是3.徐教壬拜是余数的3京 莅*或是()； (1)学生独立思考。求被除数用什么方法？ 商x除数+余数啜除数 (2)商是多少？除数是多少？余数是多少？ (3)交流汇报，通过除数正好是余数的 3倍，可以求 出除数是几。 除数正好是余数的 3倍，余数X 3=除数 3 X 3=9??… 除数 商X除数+余数=被除数 3 X 9+3=30 板书设计 课后反思