素质教育工作总结.pdfVIP

2013—— 2014 学年度第二学期 姚集中心小学素质教育工作总结 本学期， 我校在县教育局和中心校领导的支持下， 坚持正确的办 学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为 教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主 文 明 博学 创新”的精神，大力加强德育工作 , 积极推进素质教 育，全面提高教育教学质量，取得了可喜的成绩我们的主要做法是： 一、规范管理 （一）更新教育观念，深化教育改革。 首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打 破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体 系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各 科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为 了学生的一切，一切为了学生”； 坚持开辟课内外两个课堂， 实践“减 负增效”，培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学 会健体、学会审美。 其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校 以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁 布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。 （二）健全制度，完善体系。 学校建立了校长负责下的德育、 教学一体化的层级管理网络， 明 确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和 联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三 途径”的层级管理网络系统。 “两条线”：一条线为“教导处——教 研组——备课组——教师”， 其核心一环为教研组。 各学科每周固定 时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量， 帮助学生高效学习； 另一条线为“政教处——年级组——班主任—— 学生”，班主任居于重要地位， 并更多地从学习的目的、 意义、方式、 习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学 校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。 二是多渠道了解 家长和学生的意见。 三是各处室之间的例会和联系制度。 一是行政例 会制，每周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报 各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习 例会制， 单周三放学后为政治学习时间， 双周三放学后为业务学习时 间；三是教研组例会制， 四大教研组长每周定时召集该组成员针对本 组内出现的教育教学问题进行讨论， 寻求解决的办法， 研讨本组的教 研课题 , 月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找 问题，及时通报、整改，突出实效。 （三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质 首先，加强师德师风建设。 教师职业道德是师德教育的重要内容， 学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议 组织开展学习、 讨论、撰写学习心得。 以“师德高， 师风正，师纪严， 师表端”作为师训， 来鞭策全体教师。 广大教职工能以师德规范为准 则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投 入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。 其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，制定并实 施了“ 136910”工程， 即一年入门， 三年达标， 六年骨干， 九年拔尖， 十年成为一方名师。第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去 参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开 展组织校本培训等等。 第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为 培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课， 听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工 作的水平。 二、狠抓常规 教学是素质教育最基本的实施途径，