人教版五年级数学上册《等式的性质(1)》教学设计.docxVIP

- - PAGE # - 等式的性质（ 1）》教学设计 个性化改 个性化 改 过程与方法：在观察、操作、 讨论的过程中，掌 修 学 握等式的性质， 能灵活运用等式的性质解形如 x+a=b 习目 的方程。 标（ 三 情感态度与价值观： 在利用等式性质解决问题的 维目 过程中， 体验方程的对称美和数学的严密性， 培养学 标 ） 生良好的书写与检验习惯。 教 重点：运用等式的性质解形如 x+a=b 的方程。 学重 难点：运用等式的性质解形如 x+a=b 的方程 点难 点 教 情境图、天平 学准 备 课 1 课时 时安 、创设情景，提出问题。 观察信息窗， 读取信息， 根据央视国际频道 2004 年 6 月 1 日报道 , 贵州梵净山国家级自然保护区的黔 金丝猴数量已从 1993 年的 600 多只，增加到 860 多 只。 教 提问：根据以上信息 , 你能提出什么数学问题？ 学生交流。 二、探索尝试，解释交流。 学 1. 出示问题“ 2004 年比 1993 年大约增加了多少 只黔金丝猴？ 2. 我们换一种思路来研究。 你能用等量关系式说明这三个量之间的关系 过 吗？ 出示 1993 年的只数 +增加的只数 =2004 年的只数 你能用方程表示这个数量关系吗？ 学生交流结果 600+x=860 怎样求未知数 x 呢？ 程 3. 我们一起借助教具天平来研究一下吧。 实验一：天平的一边