用爱心托起孩子的梦想[精选.].pdfVIP

用爱心托起孩子的梦想 我是一名小学低年级的语文教师，同时又是一名班主 任。从教二十余年，在不断教给孩子们学科知识的同时，一 直在琢磨体验新入学儿童在学习生活中是如何不断成长的， 可谓且行且思考。低年级的孩子年龄小，良好的学习行为习 惯还没养成，很多表现具有偶发性和随意性。也可以说他们 的内心世界本就是一张有待图画的白纸。因此要想使每一个 孩子都能健康向上而又快乐幸福地成长，我们教师在教育教 学中，在与孩子们交往交流的过程中，既要注重正常的教学 流程、教育方法，还要具有超凡的耐心，更要具有博大的爱 心。 每个孩子都有源自内心的爱与被爱的渴望。老师，都应 有一双会说话的眼睛，就像一轮散发着无限温暖的太阳，把 爱传递给每一个孩子。教师的关爱犹如一把神奇的钥匙，开 启学生心灵的智慧；教师鼓励的目光，就是一份催人振奋的 催化剂，帮助学生劈风斩浪，遨游知识的海洋。教师用他们 单薄的肩膀托起孩子走向未来的梦想。 爱学生，是一个实实在在的行为过程。教师对学生的鼓 励是必不可少的，而且是要贯穿始终的。教学过程中，我总 是把 “你们是最棒的！”“你们写的字真漂亮！ ”“你们最聪明！” 这样的话语挂在嘴边。哪一个孩子不希望自己的表现得到老 师的认可和表扬，哪一个孩子不愿沐浴老师博大的关爱？老 word. 师温暖的话语会犹如爱的涓涓细流，滋润着孩子幼小的心 灵。“看，小波，你坐的多端正！ ”“明明，你的声音多洪亮！ ” 孩子们听了老师的鼓励坐得更直了，写的字更漂亮了，读书 的声音更大了。 我们班的小男生胡金发的转变就是一个成功的案例。胡 金发是一个有着特殊家庭背景的孩子。母亲残疾，患有精神 性疾病，姐姐和妈妈一样，也是傻傻的。爸爸虽然不傻，但 说话办事也总是不能和别人一样利利索索。就这样一个家庭 的孩子，情况可想而知。衣服穿的破旧不说，还极其肮脏， 手和脸都黑黑的。站在他的身旁总能闻到一股难闻的气味。 这样的家庭环境，这样的孩子，很难不被学生另眼相看。幼 儿园时，老师总是把他放在教室的后头，没有一个孩子肯和 他坐在一起。进入一年级，我首先打破这一局面，按大小个 排队，该给谁在一起，就跟谁在一起。没过几天家长就来找 我啦： “老师，胡金发太脏了，能不能给换一下？”我满口 答应， “好，换一下，不过，老师先要熟悉一下孩子们再换， 先坚持一下吧！ ”就这样，我一边和家长周旋，一边关注胡 金发。我发现他并不是一个笨孩子，他很愿意学习，有上进 心。听课时，他表现得很认真；写起字来，也特别仔细。我 在同学们面前表扬他，我向同学们讲他的优点。在孩子们的 眼中，胡金发就是他们中的一员，也是一个和他们一样的孩 子，也同样会受到老师的关注。受到赞赏的胡金发学习更加 word. 带劲儿了。每天，我都嘱咐他回家要洗脸洗手，经常洗澡。 看到他干干净净的来到学校，我马上进行表扬。谁不喜欢夸 奖，谁不羡慕奖赏， 成年人尚且如此， 更何况七八岁的孩子。 小小的孩子也是有虚荣心的。老师的表扬赞赏，同学们的认 可，给了胡金发无穷的力量，他再也不是两手黑黑，满脸污 垢的那个脏男孩了。同学们和他一起游戏，和他一起学习， 早已把他原来的样子忘得一干二净。他不再是另类，谁都非 常愿意和他做同桌，找来找去的家长也不再说他什么了。 师爱是激发学生积极向上的力量。老是用爱维护了学生 的自尊，开启了学生心灵的智慧。低学段的孩子年龄小，又 刚刚步入学校，在家里又有几个不是父母的掌上明珠 ?平常 的教学中，我懂得要通过自己的一言一行去影响学生，教育 学生，就像春风化雨一样去陶冶学生。事不怕简单，再简单 的事，对于一年级的孩子来说，也是大事。上课该怎样坐， 书该怎样拿，地该怎样扫，笤帚该怎样放，纸该怎样撕，书 该怎样整理·所有这些简单的事，· 对孩子们的身心成长都会有 深远的影响。因此，作为他们的启蒙老师，我们要有足够的 耐心和细心。课堂上，教室里我以身作则，手把手地教，苦 口婆心。孩子们在迅速地成长。哭闹的少了，不愿上学的少 了，缠着家长不放手的没有了· ·这些孩子的家长这样说，