三年级上数学教学反思数学广角搭配问题_人教新课标(00001).pdfVIP

三年级上数学教学反思数学广 角搭配问题_人教新课标 数学广角-搭配问题 教学反思 本节课的教学根本实现了我们当初的预设方案，而且有新的亮点闪现。 一、教师能够鼓励学生自主探究、合作交流 本节课无论是从问题的引入、教学过程的展开，还是数学结论的获得，处处都 有学生的主动参与和主动思考。 在“搭配穿衣〞这一环节中，学生借助于学具卡片得出上装和下装一共有 6种 不同的搭配方法。在这一环节中，教师始终处于客体地位，把主体地位交给了学生。教 师只是在关键处启发、点拨一下。在师与生、生与生的交流中碰撞出创造的火花，完成 了知识形成的全过程。 二、活化教材资源，提高课堂效益 设计本课时，我们对教材进行了灵活地、创造性地处理。 一是改变教材的呈现顺序。创设了以游园活动为主线的情境，把静态的过程演 变成动态的发生和开展的过程，进而使课堂更贴近于学生。 二是巧妙地改编习题设计，将教材中“四个小朋友和聪聪、明明各合一张影， 需要照多少张照片〞，改为“全班同学分别要和动物小明星宝宝、贝贝合影，一共要照 多少张照片〞，“老师也参加进来，一共会照多少张〞这样循序渐进，层层深入，充分 表达了习题设计的梯度性。