说真话,抒真情.pdfVIP

七 年级导学案 授课时间： 2013 年 9 月 24--25 日 审核人签字 姓名 班级 审核日期 课题 《说真话，抒真情》 写作（两课时） 课型 新授课 执笔者 参与者 学习目标： 1．明确怎样才是“说真话，抒真情”；学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”，然后自然地把它写出来。 2 ．学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事，写出真情实感。 3 ．培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。 训练重点： 说真话，抒真情 。 预习反馈 1、多媒体展示以下情景： 情景一 ：我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开 头。 ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。 情景二 ：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作 文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却 觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。 2 、师生互动，探究原因。 问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不 够，要么内容平平，只得六七十分。问题何在？ 大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。 ①分组讨论 ②归纳总结： 大家怕写作文的原因大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 。 ③对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、明确题目。 以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 要求： 1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2 、要说真话，抒真情，写出真实感受。 3 、字数在 500 字 以上。 展示互动 合作审题 1、学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。 2 、教师结合学生的发言进行解题 ①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、 尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 ②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写 的内容。 ③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 四、构思点拨： 1、学生自由谈 2 、 师生评议 ①要想抒真情，必须抓住动情点。 要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎 或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。 ② 要使文章生动，应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使 文章生动精彩。 ③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 五、课文借鉴： 请同学们回忆一下 《繁星》，全文都是写生活中的一些小事， 在叙事的时候抒情。 其中重点写的是什么事， 是怎么写的？通过什么方式抒情的？ 结论： 在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。 达标检测 病文修改：（学生活动一