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关于农村小学生自主阅读能力现状的调查报告 关于农村小学生自主阅读能力现状的调查报告 PAGE / NUMPAGES 关于农村小学生自主阅读能力现状的调查报告 关于农村小学生自主阅读能力现状的调查报告 一、调查的原因 进行小学生自主阅读能力问卷调查，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。 进行小学生自主阅读能力问卷调查，为小课题农村小学生自主阅读能力培养的研究获取第一手资料，使小学生自主阅读能力培养的研究工作做到有的放矢。 根据以上原因，我们认真的设计问卷调查内容，及时对三年级、五年级小学生进行问卷调查， 二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析： 小学生喜欢进行自主阅读。 在问卷调查中，可见大多数孩子们虽然年龄比较小，还是 喜欢自己阅读的。但差异大，有个别学生兴趣不太浓厚， ， 家庭的氛围不够。 小学生大多喜欢进行课外阅读。 在问卷调查中，对于你课外阅读的时间多吗?这一问题，学 生有一半的选择多和一般，只有少数的学生选择没有。三年 级学生最感兴趣的文章分别是诗歌、散文和记叙文，感兴趣 的学生分别占了一半。学生最喜欢的阅读方式是复述故事和 第 1 页 摘录法。 小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。 学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层 面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导 的。小学生如论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教 师及时点拨、启发、提升的。 小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。 问卷调查中，对你读书时喜欢：边读边联想，读到有意思的地方停下来再读、对哪些阅读策略在阅读中加以运用选阅 读中能够借助上下文推测、 理解词句的、 能抓文中的关键句、中心句、能注意从整体上把握文章内容的各都占一半。可见 学生中总有一部分学生对其他阅读方法掌握的不熟练，需要教师的帮助，强化。 三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策。 教师首先应该保护学生自主阅读的兴趣。无论课内课外 鼓励学生大胆的进行自主阅读， 及时写出自己的感悟、 体会。 教师要努力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，根据主 题单元的内容，及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课 外读物，以课内阅读带动课外阅读， 教师要给学生自主阅读的时空。 第 2 页 教师要教给学生自主阅读的方法。自主阅读不是对学生 的放任自流，而是教师在学生自主读书、学习的基础上，有 针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高 他们的阅读水平。 教师要给学生提供读书交流的平台。如开展推荐好书活动，开故事会、读书心得交流会等，引导学生在相互交流中学习、提高。 第 3 页