人教版音乐七年级上册第四单元《神州大地（1）──辽阔的草原》教案.docVIP

免费下载网址 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！ 第四单元 神州大地 ──辽阔的草原 ［教学目标］ 1．知识与技能： （1）学会唱《牧歌》，欣赏无伴奏合唱《牧歌》。 （2）通过唱歌、欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。 （3）对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 2．过程与方法： (1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。 (2) 通过欣赏，让学生体会艺术表达的不同形式。 3．情感、态度与价值观： (1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 (2) 引导学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 [教学重点、难点] 1．教学重点及其教学策略： 教学重点：学唱歌曲《牧歌》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。 施教策略：教师范唱并加以指导 2．教学难点及其突破策略： 教学难点：音乐材料比较多，在有限的时间内较好的完成教学任务 突破策略：教师示范并反复训练 [教学资源] 音响、钢琴、多媒体设备、多媒体课件[教学过程] 第一课时 教学过程： 导入：学生听着大提琴演奏的《牧歌》走进教室，屏幕上播放草原的优美景色，使学生仿佛来到了大草原。师：同学们，今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首优美歌曲随我一同前往。”（师唱《美丽的草原我的家》，边听边观赏草原风光。）看到了美丽的一望无际的大草原，听到了老师演唱的《美丽的草原我的家》。老师要带你们去看一看内蒙古大草原，去感受魅力无穷的蒙古族音乐。首先请听蒙古族民歌《牧歌》 （一）学唱歌曲 1．请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。 2．请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2小节与 5、6小节，9、10小节在节奏上相同。） 3．采用跟随录音 比D唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。 4．组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。 5．跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 过渡： （二）欣赏 1．《牧歌》 （1）向学生介绍：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。 （2）播放录音。 （3）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同？ （4）根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声不同音色,通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。 （5）请学生结合教科书中的画面（教师也可另外提供一些图片）和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。 2．《万马奔腾》：了解乐器马头琴；了解马头琴的传说；感受马头琴的演奏风格。 第二课时 教学过程 一、体验 1、 导入： 师：“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。”（播放《蒙古人》，边听边观赏草原风光。） 师：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。 生：看到了美丽的一望无际的大草原，听到了腾格尔演唱的《蒙古人》。老师要带我们去看内蒙古大草原，听魅力无穷的蒙古族民歌…… 师：那就让我们一起体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（板书课题） 2、学唱歌曲 听：播放《牧歌》。 师：请谈一下你对歌曲情绪、风格特征的认识。 生：《牧歌》是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖音。 再听：再次播放《牧歌》。 师：你认为旋律的节奏有什么特点？ 生：第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同，即：X X │ X.X 听唱：（第三次播放）请学生轻声和着伴奏哼唱旋律。 再唱：让学生自主选择分别采用：全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱等形式熟悉巩固歌曲。 唱谱：歌曲唱熟之后，请学生集体视唱歌谱。 在演唱中教师提示学生注意：歌唱时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的拍数、力度的把握、演唱的情绪等。 二、探究 1、欣赏 听：欣赏无伴奏合唱《牧歌》（播放录音） 师：通过聆听，你认为什么是无伴奏合唱？这首无伴奏合唱《牧歌》与我们刚才唱过的《牧歌》 （1）向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马