自主阅读 以读代讲──《跨越海峡的生命桥》教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 自主阅读 以读代讲──《跨越海峡的生命桥》教学反思 前些日子，笔者有幸在拼茶小学参加三年课改成果展示活动，借班上了一堂语文课──《跨越海峡的生命桥》，这篇课文讲述的是一个真实而感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。通过这样一篇课文的教学，让学生体会到人与人之间美好的情感，体会到台湾与大陆同胞之间难以割舍的骨肉亲情，这就是语文教学的人文性之所在。然而，语文课毕竟不同于政治课，语文课也不是单纯的思想品德课。那么，在这篇课文的教学中，如何通过听、说、读、写等一系列真正属于语文的学习活动，让学生深切的感受到人间真爱，感受到两岸血脉亲情呢？我想，在课堂上我们应该力求把发展学生的语言作为出发点来组织学生的学习活动，创设一个有利于自主阅读的情境，使每位学生能积极主动地入情入境地参与到学习活动中，进行读书感悟。这样，目的就会达到吧。在本课中,我是这样做的：  一、使学生积极主动地自主阅读  课前，我让学生查阅搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，让学生感受到白血病的可怕，骨髓移植的困难，利用学生的阅读期待使其主动地走近文本，走入文本，和文本对话，产生真切的情感体验。教学中，根据四年级