小学语文四年级上册1、2课教学设计新部编版及参考材料.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 我在教学实践中的几点感悟 1、谈谈学语文的乐趣。我教了十一年的语文，说实在的，我在这中间没有 获得多少乐趣。 兴趣是最好的老师， 如果这么长的时间里， 对这门学科都不能感 受到乐趣， 很难说教好了语文， 教好了学生。 但我想像我这种情况的老师并不在 少数，这是一个很严重的问题。在这个暑假里，我主要看了这些书《海外文摘精 选》、《岁月与性情—周国平的自传》、林语堂的《苏轼传》和十本左右的《人物》 杂志。通过这些书的阅读，我对这个问题有了一点感悟：人温饱无忧后，最需要 的是充实而丰富的精神生活。 阅读能给予我们这种乐趣。 如果我们把上语文课当 成一种充实学生精神生活的活动，那种乐趣是其它学科所没有的。 所以我们要注重课文对学生的意义。当前语文老师备课、上课的思考角度， 可能为了考试或为了完成教材的任务而教， 但我觉得从新课程标准第一维度 “情 感、态度、价值观”的目标来说，应从学生的角度出发，关注教材对学生所产生 的意义。语文是建构学生精神世界的重要渠道， 一篇文质兼美的课文， 真正读到 学生心里去了， 对他的思想和生活起了好的作用了， 这才是学生学语文的真正乐 趣。如《老师，您好！ 》这篇课文，如果学生学后看你的眼神有了变化，融洽了 与老师的关系，这也是教与学的目标和乐趣。 这一点，我只有一些浅薄的感悟，知道是对的，但很模糊，还不能讲清楚。 2、注重字词的教学。我发现，中年级的老师都有忽视字词教学的倾向，特 别是从高年级退下来接班的老师。我分析，主要原因有：一是以为进入中年级， 字词教学不再是重点了，随着学生识字量增加，自主识字能力会相应得到发展， 学生自己能掌握新字生词了。 我就有这种自欺欺人的心理。 从我的调查来看， 有 三分之一的学生达到自主识字的要求， 即老师不教， 自己能学会。 有三分之一的 学生能在抄写强化和考试复习中完成识字要求， 而另外三分之一则麻烦重重， 错 别字现象很严重。 每年的小升初考试中， 一些卷子错别字连篇， 都是我们平时煮 的夹生饭，所以在第一课时，扎扎实实地做好生字的正音辨形工作。当然，重视 字词教学并不是要我们在课堂上花大量的时间面面俱到地领着学生学， 中年级应 该有所侧重了。 学生在预习中已对课文中的生字词有了初步的认识， 但问题也就 在这认识中产生了。 有的生字学生能读准字音， 认清字形， 但也有一些生字是易 混淆的，难记难写的， 教师在备课时要能敏锐地意识到学生这些问题的所在， 进 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 而在课堂教学中有针对性地加以指导。 这样一来， 加深了学生在预习时的模糊之 处，使学生能清晰准确的记住字型字音，