一年级上册认识图形教案定稿.docxVIP

认识图形 【教学目标】 1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间观念。 【教具、学具准备】 有四种形状的物体，斜面，四种图形的卡纸， 课件。 【教学过程】 一、复习导入，提高激情 ： 同学们，老师想考考大家，复习以前认识的平面图形（圆形，长方形，正方形，三角形）？出示生活中一些常见的物体的图片，实物在小组中的桌上。物体的形状不同，就构成不同的图形，揭示主题：认识图形 老师提问：观察物体有什么不一样？学生观察后回答…… 哪个同学帮老师想一想：我怎样把这些物体分一分呢？学生回答…… 老师最后选择孩子说的多种方法中的一种：按形状的不同，大家动手帮帮我…… 【设计意图】以学生复习引入本课的图形，唤起学生感觉数学来源于，，激发了学生 的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。） 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。 （ 1）分组活动。让每一组的学生分成四个小组，每个小组分得物体的形状是相同的，必须把物体分完，教师巡视。 (2 ）小组汇报。 老师出示课件每组物体的幻灯片，让学生观察我出示的物体和他选择的物体的特征是一样的就起来拿一个物体放在手中，展示出来。 问：请学生说出手中的物体的特征…… 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是正正方方的；一组是上下一样粗，侧面能滚动，其余面只能滑动，像柱子；一组是圆圆的，没有平的面。 【设计意图】学生对各组物品进行分类整理， 使学生经历认识各类物品特点的过程。 ） 出示课件，揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并在黑板上贴出名称的卡纸。 齐读图形名称。 【设计意图】从实物到图形名称到图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体 形象化教学的功能， 展示出抽象过程， 有利于学生理解知识的生成， 解决本课重点。） （3）大家猜想一下：哪种图形的物体跑得快？ 学生回答：随便大家猜想，我们一起用斜面做实验，看谁跑得快？ 最后大家结论：球体跑得最快。 三、形成表象，初步建立空间观念 1、分别出示有关长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生猜一猜。 2.亲身体验，感知特点。 老师用手遮住一个孩子的眼睛，让另一个同学随便拿一个物体让他用手手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受物体的特征就和大家一起交流流。 汇报交流学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有6个面。 正方体：是正正方的，有6个面相同的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的，没有平的面，可以任意滚动。 （ 【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。 四、巩固练习。（ 你敢挑战吗？） 1.每一组抽一张卡纸来合作完成。 2.小组长汇报展示。 【设计意图】 分小组合作完成，在学习中过程中加深对图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。） 五、小结： 1、今天收获了哪些知识？ 2、回去看见生活的物体，去考考身边的朋友和家人，问问他什么图形？你也当当小老师。 板书： 认识图形 侧面滚动其余面滑动任意滚动滑动长方体 正方体 圆柱 球 侧面滚动 其余面滑动 任意滚动 滑动