掌声 教案教学设计_4.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 掌声 教案教学设计 掌 声  教学目标：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课生字，理解“持久、经久不息、忧郁、困境”等词语。  3、理解课文内容，领悟掌声的含义，懂得要珍惜别人的关心和鼓励，更要主动地关心、鼓励别人。  教学重点：  领悟掌声的含义，懂得要珍惜别人的关心和鼓励，更要主动地关心、鼓励别人。其中，领悟掌声的含义是教学难点所在。  课时安排：  2课时  教学过程：  第一课时  一、揭示课题：  揭题，读题（注意读准后鼻韵）  二、初读课文：  1、激发兴趣，布置初读：放开声音各自读一遍。  2、反馈初读情况（重点读第  一、  四、  五、六段）  三、品读课文：  1、默读课文，说一说：这是一阵怎样的掌声？  板书：热烈、持久、经久不息，随机理解词语意思。  2、板书“神奇”，引发讨论：神奇的掌声在对小英说什么？  3、轻声读课文第1—4段：  找出写小英表现的句子，多读几遍，把自己当作小英的一位同学，说说你的掌声在对小英说什么？你为什么要这么说？  4、交流感悟，体会小英的孤独、自卑、忧郁，懂得掌声中有同学们对她的的关心、鼓励、赞扬、钦佩。并练习有感情地朗读课文。  重点品读句子：  ⑴在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。  ⑵小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。  5、出示句子“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。”讨论：你认为大家注视的目光仿佛在说什么？  6、小结掌声的含义。  四、教学生字：  学习生字表中上面一排的五个生字。  第二课时  一、研读“变化”，感受“神奇”：  1、认真读第4—6段：小英听懂同学们的掌声了吗？你从哪里看出来的？  2、交流感受：  ⑴感动：小英心里怎么想？  ⑵微笑：如果你是小英，这时你最想说什么？  ⑶说也奇怪：特别令你奇怪的是什么？相机练习朗读课文。  ⑷永远：朗读体会小英内心的感激、感谢之情。  板书：改变人生  二、畅谈掌声故事，领悟文旨：  1、讲述自己的掌声故事，体验掌声的含义。  2、相机理解“困境”的意思。  3、朗读课文最后一段，背诵并默写。  三、总结课文，布置作业：  1、总结，完成板书。  2、布置作业：抄写生字表中的第二排生字组成的  资料提供者：