找春天 教案教学设计_6.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 找春天 教案教学设计 教学目标：  1．会认9个生字，会写9个字。  2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  3．热爱春天，愿意去观察，发现。  教学重、难点：  认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。  教学准备：  生字卡、课件。  教学安排：  二课时。  教学过程：  （一）  一、画面引入。  播放早春的课件，学生说说早春的特点。  师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。  二、初读课文，认读生字。  1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。  2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。  3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。  4．口头扩词，看谁最能干。  三、再读课文，感知发现。  1．读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。  2．读第三自然段，能读出什么？  3．找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。  4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。  四、朗读练习。  可自由读、同桌读、小组读、挑战读。  五、配乐朗读，读出感情。  播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。  （二）  一、复习巩固。  １．同桌抽读生字卡。  ２．有感情、流利地朗读课文。  二、选读课文，自主积累，练习背诵。  １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。  ２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。  ３．背诵课文。  ４．个别抽背。  三、指导写字。  １．认读生字。  ２．扩词练习。  ３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。  ４．学生练习。  四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。  五、迁移运用，拓展想象。  播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。  六、实践活动。  选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。