我选我 教案教学设计_3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我选我 教案教学设计 6 我选我  教材分析：  “我选我”，这是多么简单的“三个”字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超过了任劳动委员这件事本身。  学习目标：  1、认识8个生字。会写11个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。  教学重难点：  重点：识字与朗读。  难点：正确、流利、有感情地朗读课文。  教学方法：自主、讨论、合作  教学准备：  生字卡片、相关课件  教学时间：2课时  教学过程：  第一课时  （一）解题质疑  1．板书课题：我选我(自由读课文，说说“我”指的是谁。)  2．王宁选自己做什么?为什么要选自己?  (二)再读课文，整体感知  带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。(从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)  (三)体验性朗读，读出课文的思想感情  在学生交流过程中，老师出示重点词句(用投影或小黑板)，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。  (1)选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?带着你的想法读这句话）  （2）突然，王宁站起来说：“我选我。”(想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）  (3)大家都愣住了。(读出吃惊的语气)  (四)创设情境，在朗读中表达课文的思想感情  自由组合，分角色读课文。  (五)拓展思维，深化理解  就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。  第二课时  一、朗读识字  1、“掌、室”声母是翘舌音； “宁、愣、掌”韵母是后鼻音；切”是多音字，本课中分别读“n㈩g”和“小铲，要指导学生读准确。  2、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”  的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁  “手”、“幸”有什么关系，并指导学生联系自己的生活组词、说话。  二、指导写字  1、教师范写。  2、重点指导下面几个字。教：右边是“文”(4笔)，不是折文。切：第二笔是“ ”，不是“L”。  室：写紧凑一点儿，防止拉长。委：最后一笔横要写得长些，托住上面的“禾”字。  3、学生先描红再练写。师巡视指导。  三、拓展练写  1、句子训练  李小青是我们班的劳动委员。  我们班的劳动委员是李小青。  读后使学生知道，两句话说法不同，但意思是一样的。  刘爽是 。  ( )是( )。  2、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么?请准备之后说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)  四、回顾总结  这节课你有什么收获？你的表现如何？  附板书设计：  6 我选我  王宁 同学  站 说 愣住  是 爱……爱……像……一样 响起……  资料提供者：luyaming