教研会议语文复习策略.ppt

编辑课件 编辑课件 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 开发区一中小学部文教研组 小学语文提高教学质量期末复习研讨会 主要纲要： 明确变数 探索规律 总结方法 三大部分： 基础积累篇：字词、句、篇段 自能阅读篇：课内阅读、课外阅读 语言运用篇：口语交际、综合性学习、写作 基础积累篇：字词、句、篇段 字词： 依据教材的特点，把课文后面田字格、方格、语文园地、词语盘点、日积月累中的生字词都要记住。其中有字，有词，字可以变词，词可以连词。这是重点和基础! 隐含内容： 检测生字的部首、笔顺、拼音、同音字、变形近字、组词、换部首等 教师多注意在具体语境中联系练习和识记 课标注解 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构 第二学段：会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典 第三学段：辨别词语的感情色彩，语境中运用生字词的能力。 基础积累篇：字词、句、篇段 句： 依据有两点：一是课文后面的练习，语文园地中的句子训练。 2011版课标中要求理解句子的程度，参看课标。 隐含内容： 标点的使用，各种句式的变换。 基础积累篇：字词、句、篇段 篇段： 分两部分内容： 1.按原文填空 古诗，课文后要求背诵的段落，语文园地的诗句、名言警句。 2.根据课文内容填空 主要考查课文主要内容的理解，中心思想的理解，诗句使用的语境。 自能阅读篇：课内阅读、课外阅读 课内阅读： 前面字词句考查不到的内容，在阅读理解中就会体现。 字词的辩解，注音，对短文中句子的理解。 课外阅读： 群文阅读，以一篇带多篇的阅读。 多参考每篇单元前面的导读寻找思路，课外拓展阅读 隐含内容： 教师要训练学生的表达方式，有些学生口语化严重，书面表达不行。教与学生答题的思路。分类练习。 语言运用篇：口语交际、综合性学习、写作 口语交际和综合性学习 这类自由发挥的题目，以教材中的语文园地为依据。 学生会乱答，没有条理。 教师训练学生答题的顺序，所答的内容可以从活动的准备、计划 实施、效果，依次来答。 学生往往回答的空洞，没有具体的做法。教师多注意这一点 语言运用篇：口语交际、综合性学习、写作 写作： 首要关注书写！书写认真，不乱涂，不潦草。 其次关注内容，主要分为开头、中间、结尾。 再次关注结构，主要看段落安排有没有条例。 最后看学生的真情实感，少感叹，多描写。 隐含内容： 教师在阅卷时往往是分档次的给予评价。 字数也有要求。 学生把握好时间 编辑课件