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群文阅读教学——
2.立在地球边上放号 / 郭沫若
红烛 / 闻一多
峨日朵雪峰之侧 / 昌耀
致云雀 / 雪莱
【学习任务】
1.结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。
2.积累关于诗歌作者、词、意象、意境、抒情方式等方面的知识。
3.完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。
4.引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。
5.能够进行简单的现代诗歌创作。
【学习重点】
1.四首诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。
2.在读写实践过程中，激发对青春价值的关注与具体思考。
【学习难点】
1.读写实践任务的全面、具体落实。
2.对青春价值的关注与思考的努力呈现。
【教法与学法】诵读、讨论、点拨、实践
【学习课时】 4课时
【教学过程】
第一课时：了解《立在地球边上放号》《红烛》的写作背景、意象特点
一、情境导入
从《诗经》开始，诗歌一直是中华文化中的重要文学形式。“诗言志歌咏言”，诗歌具有举足轻重的作用，它可以消遣，可以呐喊，可以慰藉，可以歌颂，可以赞美……在不同的时代不同的情景下有着不同的作用。今天我们就继《沁园春·长沙》之后，再学习几首青春洋溢的诗歌。
二、学习活动
学习活动一：参阅资料，了解《立在地球边上放号》《红烛》的作者、写作背景
1.了解郭沫若。
提示：郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。文学作品有《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎春曲》《雷电颂》，历史剧本有《屈原》《虎符》《棠棣之花》《孔雀胆》《南冠草》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武则天》《聂嫈》《高渐离》等。
2.了解闻一多。
提示：闻一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。代表作品有《神话与诗》《闻一多论古典文学》《律诗的研究》《离骚解诂》《旅客式的学生》《二月庐漫记》《红烛》《冬夜草儿评论》《死水》《唐诗杂论》《西岸》《古典新义》等等。”
3.《立在地球边上放号》的写作背景。
提示：1919年，郭沫若27岁时所作。本诗作于五四运动之后，狂飙突进的风暴还没有完全止息。五四运动的鲜明标志就是要破坏一个旧世界，打破一切旧制度、旧传统。描写太平洋要将地球推倒，就是对五四运动毁坏一切旧势力的一个强有力的呼应。
4.《红烛》的写作背景。
提示：1923年，闻一多24岁时所作。当时正值国内频繁战乱，闻一多从国内来到美国，遭受歧视，回国后又在多地迁徙，经受国难家愁和事业的挫折，于是用诗控诉军阀罪行，抒发爱国情怀。
学习活动二：了解新诗
1.什么是新诗？
提示： 现代诗歌又称新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
2.新诗的特点。
提示：（1）形式自由，分行排列，有和谐的音乐性。
（2）内容新颖，内涵开放，有高度的概括性。
（3）意象重于修辞，有鲜明的形象性。
（4）语言白话易懂，有浓烈的抒情性。
3.新诗的分类。
提示：
分类依据
类别
诗歌语言节奏和谐性的层级
现代风体和格律诗歌
现代风体和格律诗歌
叙事诗和抒情诗
叙事诗和抒情诗
格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗
诗歌发展的阶段
现代诗和当代诗
学习活动三：速读两首诗歌，了解诗歌大意
1.《立在地球边上放号》这首诗的前三行描绘了一幅怎样的画面？
提示：诗的前三行描绘了一幅波涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的画面。
2.读完《立在地球边上放号》留下的第一印象是什么？
提示：诗歌描绘了一幅气势磅礴的宇宙图景。苍茫的宇宙，飘浮的白云，一颗蓝色的星球，广袤无垠的大洋，波涛汹涌的大浪……
3.概括《红烛》每一小节的内容。
提示：第一节：对红烛颜色之红的赞美；
第二节：困惑于红烛的自我燃烧；
第三节：找到红烛燃烧的高尚理由；
第四节：感伤怜悯红烛的燃烧；
第五节：困惑于红烛的流泪最终明白缘由；
第六节、第七节：开导安慰红烛的流泪；
第八、九节：引用“莫问收获 ，但问耕耘”重申红烛精神使情感归于理性沉静。
4.思考：这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛?说一下理由。
提示：“灰”与“泪”两层
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