我和企鹅 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我和企鹅 教案教学设计 教学目标：  1、认识本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。  3、培养热爱自然、热爱科学的兴趣。  教学重、难点：  理解课文内容，感受对大自然的热爱。  课前准备：  1、一个地球仪或者地图。  2、搜集有关企鹅的资料或图片。  3、布置预习课文。  教学媒体：  小黑板，实物投影仪，多媒体课件，教学挂图  教学时数：  一课时  教学过程：  一、介绍南极与企鹅。  谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?”  （出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）  在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就学习《我和企鹅》。（板书课题）  二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。  1、读准字音。  2、思考问题：  （1）课文向我们介绍了哪些内容？  （2）你对哪个内容更感兴趣？为什么？  （3）记下你不懂的问题。  三、自学课文。  1、读课文交流  ①课文向我们介绍了哪些内容？  （到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。）  ②你对哪个内容最感兴趣？为什么？  引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。  外形：黑白相间（结合看图理解）  金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色变化来写）  帽带企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写）  2、进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。  3、质疑  把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。  ①为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？  （结合地图理解此问题）  ②“领地”和“出境”为什么带引号？  （通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。）  ③文章题目为什么叫“我和企鹅”？  （结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。）  4、读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。  ①介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。  ②要想写好作文，必须要细致观察。  如本文观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。  ③写作要带着感情，注意细腻描写。  如小企鹅吃食的情景，写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与产生共鸣。  四、作业  1、有感情地朗读课文。  2、仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动物，抓住它的外形、生活习性等特点。  3、预习积累·运用一  板书设计：  4* 我和企鹅  我 1月8日北京出发 1月14日到南极大陆 （远）  长城站 （几只企鹅）  金企鹅 走路 有趣  企鹅岛 帽带儿企鹅 企鹅 喂食 用嘴  （成千上万） 阿德雷企鹅（驴企鹅） 换毛 两次  资料提供者：