教给学生宽容.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教给学生宽容 教给学生宽容  学期已过半，回首往昔，我和我的学生最怕面对的莫过于每周的量化打分成绩为B的尴尬了。班委会上一个又一个的方案，班主任平时的三令五申，学生们的积极配合，然而  B依然在延续，大家的情绪也随之逐日消沉，于是一些抱怨诋毁之词也就在此时顺理成章的横空出世了。措辞之激烈辛辣让我大出意外，甚至有一些学生开始鼓动班上的校值日生进行他们所谓的复仇雪耻行动。事态如此，我能单凭责怪他们而解决问题吗？还记得那次的班会课上，我就此种现象批评他们时，除了满脸的愕然，有学生摆开了准备向我理论的架势，为什么有的人带头讲脏话还能当值日生？为什么有的班队伍排不齐不扣分？  为什么有的班有人买零食，体育课上打架值日生就看不到？。这么多的为什么的确来自于他们的生活亲历，然而谁又能否认这么多的为什么不是来自于他们那颗狭隘的心呢？或许用狭隘这个词对于他们来说不公平，也太刻薄了些，毕竟他们是为班级荣誉而战呀！我所能做的只能是向他们解释、明晰学校量化打分的目的，让他们认清自己的缺点，坚定自己的目标。可学生心中的结又该如何解开呢？以后遇到类似的事又该如何面对呢？是对他们说水至清则无鱼，人至清则无友吗？他们还小，不可能领悟。由此，我想到了教给学生宽容。  宽容在字典中的解释是：宽大有气量，不计较或不追究。也许在世人的眼中，遇事即忍让，凡事必吃亏就意味着宽容。其实这只是一种曲解。也许在世人的眼中，遇事即忍让，凡事必吃亏就是意识着宽容，我只能说，其实这只是一种曲解，古语有云：量小非君子宰相肚里好撑船，我认为，具备宽容之心，就是具有一种采菊东篱下，悠然风南山的平庸心，一种淡泊以明志，宁静以致远的大气，一种指点江山，激扬文学，粪土当年万户候的气势。三国的周瑜能一改既生瑜，何生亮的嫉妒之心，多几分宽容，又怎会落得个被气死的下场？相反，如果当年的勾践不能忍辱负重，受一时之气，又怎会一举打败夫差，留下卧薪尝胆的美名千古伟扬？教给学生宽容，不承望他们收获江山，收获赞誉，只是希望他们今后能团结在一起，凝聚成一个有朝气、有活力的温暖集体。也只寄望未来，他们的人生路途能越走越宽、越走越顺。  写到此，我想以一位学生日记中的话为结尾：老师，请相信我的日记和作文不是抄的，我这也不是告状，请您不要追究她们，就当是一陈风，一笑而过吧。