文道相融，奠基人生.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 文道相融，奠基人生 在《金钱的魔力》一课中，虞老师在笑声中演绎文道统一的语文课堂，达到了略读课文教学文道相融，奠基人生的课堂境界。  【精彩重现】  师：(根据学生回答呈现句子：啊?是吗?哼!我看像你这样的阔人是只会带大票子的。)你们从这句话中体会到了托德的什么鬼品?(生：刻薄)  师：你们从哪儿看出刻薄?能不能抓住这段话中的某个字或某句话?  生：哼字让我感受到托德很刻薄。  师：一齐来哼一哼。(哼了三次，学生在连续三次的哼中入境了)  师：这个音是从哪里发出来的?(生：鼻子)鼻子是用来干嘛的?(生：呼吸)如果用鼻子来说话，那会很伤人。  生：托德的那句我看像你这样的阔人是只会带大票子的，很损人。  师：为什么?  生：因为托德心里真正想表达的不是这个意思。  师：你真会读书，托德心里想说什么?  生：托德其实想说我看像你这样的穷光蛋压根儿就没钱。  师：是啊，嘴里说的和心里想的意思截然相反，这就是说反话。正所谓良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，伙伴、朋友之间交谈千万不能像托德那样，用鼻子说话，反过来说话。  相对于其它学科而言，语文教学有它独特的学科性特征丰厚学生的语文知识，提升学生的语文素养。但是语文教学并非局限于此，一个真正大气的教师应该冲破语文的束缚，站在人生的高度来看语文，做学生学习和生活的导师，为孩子的人生奠基。略读课文教学也是如此，这不是一个简单的略字，而是要求教师大胆放手，善于取舍，略去教师的强制牵引，略去教师的细致讲述，略出学生自主发展的广阔空间。而这度空间中所包含的不仅仅是语文知识和能力上的，还应该是做人的道理、积极的生活态度等等。  也许有人会觉得这个片段中的道之教，带点说教的感觉，但我不这样认为。什么是说教?在不合适的时机，用不合适的方法告诉学生一些道理，这才是说教。而在这个教学片段中，虞老师首先引领学生抓住重点词句来感受托德的人品，让学生明白，托德的尖酸刻薄主要是因为他用鼻子出气说话和说反话，然后再抓住时机，顺势告诉和提醒学生不该怎么说话，应该怎样说话。我认为这样做正是在给予学生人文关怀，对学生而言，是终身受益的。我想，这样的教学就是春风化雨、润物无声、潜移默化、大雪无痕，这是语文教学的理想境界之一。语文课就因为这样而变得丰满起来，不断润泽着学生的心灵。