快乐教语文轻松学拼音电子教案.pptVIP

词语：字母 拼音：zìmǔ 解释：音韵学术语。声母的代表字，简称“母”。宋王应麟《玉海·艺文·小学》：“光（司马光）有《切韵指掌图》，以三十六字母总三百八十四声。”清钱大昕《十驾斋养新录·字母》：“三十六字母，唐以前未有言之者。相传出於僧守温，温亦唐末沙门也。”拼音文字或注音符号的最小书写单位。如：英文字母；汉语拼音字母。 词语：字母 拼音：zìmǔ 解释：音韵学术语。声母的代表字，简称“母”。宋王应麟《玉海·艺文·小学》：“光（司马光）有《切韵指掌图》，以三十六字母总三百八十四声。”清钱大昕《十驾斋养新录·字母》：“三十六字母，唐以前未有言之者。相传出於僧守温，温亦唐末沙门也。”拼音文字或注音符号的最小书写单位。如：英文字母；汉语拼音字母。 词语：不好 拼音：bù hǎo 解释：坏。不好。如:孬好(好与坏);旧社会穷人吃的孬,穿的孬怯懦;无能。如:孬包(脓包,软弱无用的人) 快乐教语文(yǔwén)轻松学拼音 葫市小学(xiǎoxué) 周国荣 第一页，共23页。 四大(sì dà)板块 声母 韵母(yùnmǔ) 整体认读音节 字母 第二页，共23页。 声母(shēngmǔ)(23) bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 第三页，共23页。 韵母(yùnmǔ)(24) 单韵母(yùnmǔ) ɑ o e i u ü 复韵母(yùnmǔ) ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵 ɑn en in un ün 后鼻韵 ɑng eng ing ong 第四页，共23页。 教学方法 以图激趣 儿歌、口诀(kǒujué)、童话故事 活动激趣法 第五页，共23页。 声母、韵母(yùnmǔ)教学 以图激趣 在教学单韵母“a”的时候，先引导学生看插图，图中的小女孩的头部像“ａ”的形状，小女孩张大嘴巴发的就是(jiùshì)“ａ”的音，老师先读一遍，接着让学生示范其发出来的音。教学“ｅ”时，插图是一只鹅在池塘中游泳，水中的影子，在老师的引导下，就会发出“e”这个音了。 第六页，共23页。 儿歌(ér gē)、口诀、 我们学习单韵母(yùnmǔ)和声母时，可以编一个歌诀，帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手，一边说唱，在跳动的节奏感中发展了音乐的智慧，也学会了汉语拼音。例如： 单韵母(yùnmǔ)：a: 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；o: 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo.e；清清池塘一只鹅，水中倒影像个eee。 声母：右下半圆 bbb，像个 9 字ɡɡɡ ，一个门洞 nnn ，一根小棍 lll，椅子椅子 hhh ，小苗小苗 rrr。利用这样的方式，学生会更加容易学会汉语拼音。 第七页，共23页。 童话故事 汉语拼音对于小学一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符，要想让学生有趣地学，就要充分利用教材，联系生活，编故事给学生听。因为喜欢听故事是一年级学生的天性，通过讲故事的方式激活(jī huó)孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。用故事来教学，不仅可以降低教学的难度，还可以激发学生的学习兴趣，极大地激活(jī huó)了孩子们的语言智慧，使其得到了充分的发展。 比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子aaa——aaa。 将“a”写在黑板上，让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法，大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo－－ooo 。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，eee－－eee。身子白白的，嘴巴红红的。哇！清晨的小河好热闹啊！ 这样就营造出一个童话故事般的环境，学生可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆。学生在听听、学学、练练的过程中掌握了a，o，e的读法，提高他们的积极主动性，也激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣，同时也训练了语言表达能力和听话能力。 同时，老师可以让学生自己编故事，编出故事的可以得到奖励，这样更加激发了学生的兴趣，有利于培养他们的思维能力和积极主动性，也符合新课改的要求。 第八页，共23页。 活动(huó dòng)激趣法 这类教学主要用于较难掌握的拼读过程。利用教具，把章节学习过程以活动形式展示出来。让死的书本动起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。 例1、在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，