青岛版数学二年级上册《我喜欢的地方-认识方向》教学设计.docVIP

我喜欢的地方 教学内容： 青岛版小学数学二年级上册第六单元 第3课时 教学目标： 1.借助对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 2.在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。 3.培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。 教学重难点： 重点：借助对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题。 难点：进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。 教学具准备： 教具：课件、方向板、练习题卡、 学具：彩笔 教学过程： 课前交流：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？其实咱们枣庄也有许多著名的旅游景点，我把一些景点都拍了下来，带给大家看看。（课件出示枣庄各旅游景点） 一、创设情境，激趣导入 这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。作为薛城人，我们都感到很骄傲。 下面重点介绍一下抱犊崮，出示导游介绍抱犊崮的视频：（大家好，我是抱犊崮景区的导游，下面由我为大家介绍抱犊崮景区的美丽景色，我们现在所处的位置是揽月亭，揽月亭的北面是天台坊，揽月亭的南面是一线天，揽月亭的东面是天池，揽月亭的西面是三清观，欢迎大家来到抱犊崮，很高兴能在这里跟大家认识。） 谁知道视频里的阿姨是做什么工作的？（导游） 质疑：什么是导游?(把景点的景色介绍给游客。) 导游阿姨是怎样为我们介绍景点位置的？ （先介绍是哪个景区，再以揽月亭为中心，说一说它的东西南北分别有什么景点。) 【设计意图】：通过观看视频，培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。体会数学在生活中的作用，提高学习数学的兴趣。 二、看一看 1．假如有外地的老师到我们学习来参观学习，你愿意当个小导游，像这个阿姨一样来为我们介绍一下我们学校里景物的位置吗？（课件出示校园平面图） 现在，哪位小导游能看着平面图，向大家介绍从教学楼出发，到周围的景点参观，该怎么走？ 2.出示探究提示： （1）以小组为单位像刚才视频里阿姨的介绍方式一样，把景点里各景色的位置在小组内说一说。 （2）然后选一名代表到台前来介绍，表现优秀者发导游证。 （3）注意：介绍的时候要让听的人感觉这个地方很美，很想到这个地方旅游。 3.小组活动。 4.选小组代表到台前介绍。 预设：我们的学校非常美丽，教学楼北面是供大家学习的阅览室，南面是高高的旗杆，西面有漂亮的艺术中心，东面有宽阔的操场， 5.颁发优秀小导游证。 【设计意图】： 通过小导游活动，激发学生的学习兴趣，并引导学生复习用东、西、南、北4个方向，描述各景点所在的方向 6．做一个导游，只会介绍景色可不行，还要求我们保护游客的安全，不让任何一个游客掉队。可是我们的一个游客只顾欣赏美景了，不小心就迷路了。他在给我们打电话时提供了自己的具体位置.（出示：他的北面有一座大山、他的南面是一条小河、他的西面有一个工厂、他的东面是一个果园。） 可是他不知道从哪条路能找到我们，让我们根据他提供的信息绘制成地图，来确定他的位置好吗？（独立在纸上填空，填完集体交流） 小结：我们的家乡有这么多的美丽景色，能生活在这里是多么幸福。 三、画一画 1. 除了刚才我们旅游的地方，你还喜欢什么地方？把你喜欢的地方画下来好吗？如果你对你喜欢的地方周围的景物不太了解，就画一画你梦想中喜欢的地方。 2.【友情提示】 先想一想你画的是什么地方？ 按照什么规则画的？ 平面图中都画了什么，分别在什么方向？ 比一比，看谁的作品最漂亮。 2.学生思考后根据提示的要求画出心中喜欢的地方。 四、说一说 1.先在小组内展示自己的作品，并评选出优秀的作品。 2.在全班展示自己的作品。 3.对参展的作品进行评价 出示评价原则： ①画的是否美观。 ②是否能用语言描述物体所在的位置。 ③在小组活动中的表现是否积极。 4．全班进行评价交流。 5.把优秀的作品评选后贴在数学展区里面供大家欣赏。 【设计意图】：通过教师的引导，学生将数学知识与生活实际紧密联系，从而提高数学素养。 6. “你知道吗？”环节（介绍古代指示方向工具）。 过渡语：刚才我们巩固了东、西、南、北4个方向，那你们知不知道，古代人们是利用什么来辨别指示方向的呢？ 边播放课件边介绍（“司南”是我国春秋战国时期发明的一种最早的指示南北方向的指南器。勺柄指向正南，勺口指向正北，它还不是指南针。到了宋代又发明了“指南鱼”，再后来相继发明了“指南龟”、“指南车”、“风水罗盘”、“罗经”等等，最后发明了各种各样的指南针。） 五、意犹未尽，激趣结语 （播放背景音乐——去郊游） 同学们，通过这节课的小导游体验活动，我们对东、西、南、北四个方向进行了巩固，并掌握了在中心点画坐标