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第 精选教学设计方案范文汇编10篇 精选教学设计方案范文汇编10篇 为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。  教学设计方案篇1  教学目标：  1.学会本课11个生字，认识6个生字。  2.能正确读写要求学会的词语。  3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。  4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。  教学过程：  一、导入课题  1．学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。  2．出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？  二、初读课文，自学生字。  1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。  要求初步读通课文。  2．教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。  3．学生再读课文，划出本课的生字新词。  4．学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。  中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油  绿树成阴立交桥川流不息古迹优美  矗立建设似的拼图图案大厦  教师从旁纠正字的读音，注意矗、似、厦是翘舌音。  5．记准字形：  教师根据学生汇报出示下面的生字：  央瓦阔雄油阴交川迹优  1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。  2）小组讨论，交流识字方法。  3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。  央：最后一笔是捺。  瓦：笔顺是，一共四笔。  碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖  6．指导书写：  阔：门要写得宽大一点。  雄：左右一样宽，右边的是四横，不要写成三横。  碑：左窄右宽。  三、课堂练习。  1．学生自由练习，完成课后2题。  2．作业展示。  3．师生评改。  板书：  教学设计方案篇2  教材分析  课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多只毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同的发明了标准化的生产方式的经过。简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义。揭示了发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上的深刻道理。  教学目标  1.朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。  2.引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。  3.激发学生不断探索、勇于创新的精神。  教学重难点:  课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。  教学准备  教师准备好课件;学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。  教学过程  一、导入  在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，你们能举例说一说吗?(学生交流材料)，有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢?他到底发明了什么?让我们一起来学习课文。  二、整体感悟  默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁?他到底发明了什么东西?  三、研读课文  1.18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂?  (生：第三自然段)(出示课文段落)  请把机械制作的复杂读出来。(指名读，如学生不能读出表示复杂的语气教师可范读。)  (十分复杂、自己一件件、自己安装、并不完全一样、如果只能)  2.还有那些困难?  (生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。)  指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。  3.面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。他究竟发明了什么?  (生答：惠特尼发明的是一种方法标准化。)  4.标准化究竟是什么东西呢?让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。请同学们