我高高地举起了手.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我高高地举起了手 同学们，假定你是中央电视台的节目主持人，今天就是阴历八月十八日，你就站在海宁市盐官镇的观潮台前，要向全国的观众做钱塘江大潮的现场直播，你会怎样做好这个直播呢？  在学习完《观潮》的课文后，我想检查一下孩子们的学习效果，于是设计了这样一个教学环节。见孩子们有点跃跃欲试，我想待会的发言一定是争先恐后的。  在孩子们又通读了一遍课文，同桌互相练说之后，我说：谁上来，第一个给全国的观众做钱塘江大潮现场直播呢？把期待的目光投向四十四位同学。然而，希望如肥皂泡泡一般，顷刻间破灭：低头的，观望的，皱眉的；学生们一个个正襟危坐，就是没有一人举手。在我的再三鼓动下，还是没有一位学生敢举手我希望此时学生的发言是风乍起，吹皱一湖春水。可这，分明是水波不兴啊！难道刚才学生的准备不够充分吗？不对啊，刚才学生在练说的时候我仔细地听的啊，都还说的不错！其实我的要求也很简单，不需要学生说得多么精彩，只要求他们能够稍微变换一下角度，复述出课文的内容就可以了。是对课文内容不熟悉吗，不，很多孩子已经可以流利地背诵课文了。  鲁迅先生曾说第一个敢吃螃蟹的人是勇士，今天第一个吃钱塘江大潮的同学一定是真正的勇士我继续鼓动学生，希望有小手能够高高地举起，可我知道班里上语文课的氛围如人的情绪周期一般又出现波动起伏了。这不，我准备得很充分的一堂课，学生们又将冷眼旁观了！对于学生上课不爱举手，或者说他们随着年龄的增长逐渐变得深沉，私下里我曾做过调查，大致有这样几种状况：是真的不懂无法回答；没十成的把握所以犹豫；怕出现什么情况而招同学嘲笑；怕同学们说他爱出风头；怕回答错误会挨老师批评；觉得没必要举手。对此，我也是煞费苦心，苦口婆心跟全班同学讲道理，在家长会上摆事实给学生父母听，甚至来点教育激励什么的，真可谓动之于情，晓之于理。算是大部分同学能够幡然醒悟。  可现在，怎么办？我想：也许这次是真的有点难度，孩子们没有尝试过，我为什么不把自己当作他们当中的一员呢？于是，我高高地举起了手，孩子们有些疑虑地望着我，我说：张雪萍，你第一个来。边说边在讲台上站定：同学们，别怪我抢了你们的头功啊！孩子们明白过来了，教室里有些沸腾了，有的同学说：好，张老师先来。有的两眼放光、欣喜地望着我，有点干脆鼓起了掌。大家请看，东边水天相接的地方出现了一条白线，近了，白线飞快地向我们移来，逐渐拉长，变宽，横贯江面我边说边做手势，孩子们起身，踮脚，伸长了脖子，目光随着我的手势移动，好像大潮就在眼前。  我讲完了，没容得我再做思想工作，教室里的小手如雨后春笋般地长出。此时，我欣慰地笑了：其实要想让几十位学生一个个都成为课堂、课后的教学主体，惟有教师自身先成为教育事业的主体才行啊！