我教《听听那冷雨》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我教《听听那冷雨》 我教《听听那冷雨》  优化教学行为 提高教学质量  课 案 设 计   执教老师   12/01  课题  《听听那冷雨》  教材分析：  《听听那冷雨》是余光中的散文代表作，也是被誉为当代“大品散文”的佳作。全文围绕着一个“雨”字，表现一种深沉的乡愁，一种对传统的怀恋，语言豪华灵动，情感细腻深沉。既表现了余氏生活经验的丰富，学养之渊博，更证明了中文的非凡表现力，体现了汉语之美。  学生分析：  作为理科实验班的学生，高一（14）班有较好的初中语文基础，也有一部分同学具有相当的阅读积累乃至文学修养。但开学两个月以来，由于学生对高中学习还存在着一些不适应，故学习习惯的养成和课堂气氛的活跃都还存在着有待努力的地方。  教学目标：  知识与能力：初步懂得如何品味文学作品的语言，在朗读中感受形象，领悟意境，培养语感。  过程与方法：培养学生进行合作交流学习的习惯，鼓励学生勇敢表现自我。  情感态度与价值观：能与深沉的情感产生共鸣，激发学生对美丽中文的热爱之情，在感受、品味语言的过程中获得美感体验，涵养美的心灵。  教学思路：  拟采用“教师主导—小组讨论探究—全班交流”的教学方式来开展本课时教学，不求知识点教学的完备，尽量发挥学生自主、互动学习的积极性，培养学生的参与意识和表达交流能力。  教学过程：  一、学生导学。  二、学生尝试品味文学作品的语言案例。  三、教师明确本课学习和活动的内容。  1、作好情感气氛引导。  2、指导品味语言的常见切入口。  3、布置具体学习任务、活动内容。  四、学生分组活动、讨论，形成看法或提出问题。  五、各组交流、互动，教师点拨。  六、本课小结。