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林海 教案教学设计
教学目标 1了解大兴安岭的美景。 2学习环境描写的特点，体会的思想感情。 3练习有感情朗读课文。 教学重点 环境描写的特点，的思想感情。 课前准备 录音机，投影片。 教学过程 一、引入课题 1今天很高兴和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文。 2我们先听一听这篇课文的录音。 二、学习《林海》的1至5自然段 出示问题：1找出课文写的是什么地方的林海？（大兴安岭）标出课文哪几个字表达了对大兴安岭的深切感受？（亲切舒服）2第一次感到亲切舒服是因为什么？（因为踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。）板书：悦耳的名字。这“亲切舒服”是怎样描绘的？3课文从哪几方面来描写大兴安岭的？找出岭、树、花的特点。 请同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。 （学生先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后全班交流。） 1喜欢“岭”这一部分的同学来说说你们的理由。 我最喜欢“岭”这一部分，岭的特点是多。 我认为岭的特点不仅仅是“多”，而且还有“温柔”。我是从这句话体会到：每一条都是那么温柔……盛气凌人。 小结：说得真好。岭的特点大家都体会到了。这段话中还有不理解地方吗？ 温柔和盛气凌人是用来形容人的，怎么用来描写岭了？ 刚才二位同学能提出这些问题，说明他们真正是用心读书的。 大兴安岭的岭较平，线条柔和，温柔一词写出了岭的特点，也抒发了对岭的喜爱之情。 2喜欢林的同学来谈谈你们的体会。 （1）大兴安岭林的特点，可以用课文中哪个字来形容？（多）（林海） （2）为什么把大兴安岭的林称做“林海”，它到底哪个地方像海呢？(那是俏丽的白桦，树干是银白色的，远看像白色浪花。……群岭起伏像大海的波浪一样。） 3我们学习“岭”和“林”这两部分时，都是按这种方法学习的，老师分别给大家设置了三个问题，请同学们按设置问题的方法，给“花”这一部分设置问题，让老师来回答你们的问题。下面请同学们默读第五自然段。（学生自学） （花的特点是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，连树与树之间空隙也开着野花，连爱花的也叫不出名字，可见花真的是多极了。） 机动性：不管是岭、林，还是花，大兴安岭给我们的印象是什么？（美）课文中是怎样赞美大兴安岭的？ 出示文字：大兴安岭多么会打扮自己呀…… （1）是把大兴安岭当做人来写了。 （2）我从中体会到了对大兴安岭的深深喜爱、赞美之情。（生自己读，指名读，集体读。） 这么优美的句子，我们把它背下来好吗？请同学们抓住重点段落词，同桌练习一下。 （3）最后老师还有一个问题：他这里写花，为什么还要写珊瑚似的小红豆呢（因为这些小红豆不仅装扮了大兴安岭，还可以酿酒，为人类做贡献，所以还写了小红豆。） 三、总结 同学们，这堂课我们学了温柔的岭，如海的林，美丽的花，这些都是大兴安岭呈现给人类的美。同学们，你们对大兴安岭的美都体会到了吗？ 资料提供者：
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