果敢的判断教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 果敢的判断教案 文本分析：  这篇课文记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地指出乐谱中的错误而夺取大赛桂冠的事。说明遇到问题时，要相信自己，敢于作出正确的判断，才能取得更大的成功。  教学目标：  1.学会本课的生字及新词，1个多音字乐(yu)。  2.体会只有才的用法，并练习造句;能结合课文的内容进行辩论;能有感情的朗读课文。  3.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。  教学重点：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。  教学难点：了解考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。  全文可分为三部分。  第一部分，第一自然段，介绍了小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。  第二部分，第2、3自然段，主要讲的是小泽征尔在欧洲参加指挥家大赛的决赛中，果敢的指出乐谱中的错误，夺得桂冠。  第三部分，第4自然段，主要讲的是小泽征尔不附和权威，敢于做出正确的判断，因而在大赛中夺魁。  教学预设：  1.考虑再三是什么意思?他会再三考虑什么?默读3自然段。  2.读句子有什么感受?出示：不!一定是乐谱错了!体会果敢。  教学目标：  1.检查学生的预习情况，学会生字新词。  2.正确熟练朗读课文，给课文分部分。  3.激发阅读兴趣。  教学重点：学会生字新词。  教学难点：正确流利朗读课文，分部分。  教学过程：  一、  出示题目理解果敢和判断。  学生结合资料了解小泽征尔。  二、 检查预习情况 学习字词  (一) 大声朗读课文，读准字音(不会的字多读几遍)，读通句子。  (二) 看生字表自学生字，同桌交流记字情况，比比谁的方法巧妙课件  1、(运用比较的方法读准字音)奏(凑)、谐(皆)、魁(槐)写两遍  (在词语中读准字音)乐谱 和谐立即 全神贯注演奏夺魁 放弃 桂冠 考虑再三 不附和 读两遍  (通过比较、加一部分和去一部分的方法学习字形)贯、奏、谐、虑、魁、弃  (通过题目理解义)果敢  读原文中的句子结合字典和课文理解  和谐  夺魁  放弃  桂冠  2、 同桌读课文，认真倾听  三 了解课文内容  1、 指名分自然段读，评议：标准正确、流利。  再读课文  2 思考：这篇课文写的是谁的一件什么事?  讨论交流：引导学生用简洁、通顺的语言归纳课文的主要内容  教师适时指导  课文主要写：小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和权威和音乐界的意见，果敢的指出乐谱中的错误而获得大赛桂冠的事。  四、 给课文分段。  1、这篇课文写的是谁的一件什么事?  2、 每个自然段主要讲了什么? 哪几个自然段讲的是事情的经过?  3、 给课文分段。  4、提出不懂的问题，时机进行整理。  可能提出：  ①为什么说是果敢的判断?  ②考虑再三都考虑了什么?  ③为什么能作出果敢的判断?  ④评委为什么设计这样的的比赛?   教师疏疑  五 作业：抄写生字词，读熟课文。