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陕西省普通高中英语课程标准必修部分教学要求 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 陕西省普通高中英语课程标准必修局部教学要求 编写?陕西省普通高中英语课程标准必修局部教学要求?〔以下简称?教学要求?〕旨在帮助我省广阔高中英语教师更好地理解和贯彻教育部制订的?高中英语课程标准〔实验〕?〔以下简称?标准?〕，促进新课程的顺利实施。本?教学要求?的编写依据是?标准?和我省高中英语教学的实际，并适当参考了有关教材等。本?教学要求?的内容及编写体例是以?标准?对课程目标的“总体描述〞以及“内容标准〞中“语言技能目标〔六级〕〞、“语言技能目标〔七级〕〞、“语言知识目标〔七级〕〞“情感态度目标〔七级〕〞、“学习策略目标〔七级〕〞和“文化意识目标〔七级〕〞为单元，分别列出目标中的各项内容，并针对各工程标提出了相应的教学建议(见附录表1、表2、表3)。其中，为了便于教学，本?教学要求?将语言知识中七级目标中语法局部的教学任务单独列表，按必修要求进展目标描述(见附录表4) 。每个语法工程分别设有“学习内容〞、“学习要求〞和“教学建议〞等栏目。各栏目的具体安排是“教学内容〞列出高一阶段学生应学习的内容；“学习要求〞主要是针对教学内容提出具体要求；“教学建议〞主要是对如何完成教学内容、教学中应注意的方面或重点难点、学习内容范围、能力要求等方面提出建议。 ?普通高中英语课程标准〔实验〕?明确指出，高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，开展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养综合语言运用能力。 根据高中学生认知能力开展的特点和学业开展的需求，高中英语课程强调在进一步开展综合语言运用能力的根底上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进展思维和表达的能力；形成跨文化交际意识和根本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为学生未来开展和终身学习奠定良好的根底。 高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为根底，共有四个级别(六至九级)的目标要求。其中，第六级为第五级和第七级之间的过渡级，七级是高中毕业必须到达的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生设计的目标。高中学生在完成必修课程模块1-5的学习后，应到达七级目标要求；在完成顺序选修课程模块6-8的学习后，应到达八级目标要求；在完成顺序选修课程模块9-11的学习后，应到达九级目标要求。六、七、八、九级目标总体描述如下。 级别 目标总体描述 六级 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下筹划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进展学习。能初步对学习过程和结果进展自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。 七级 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与方案、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多种渠道获取信息，并能利用所获得的信息进展清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，根本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 八级 有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进展比拟自然的交流。 能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且构造完整的短文。能自主筹划、组织和实施各种语言实践活动，例如:商讨和制定方案、报告实验和调查结果等。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进展整理、归纳和分析。 能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。 九级 能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题(例如:环保、人口、和平与开展等)用英语进展交谈，说明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种时机用英语进展真实交际。 能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。 评价是英语课程的重要组成局部。高中英语课程评