3.2师生情谊+课件.ppt

活动五：【小试牛刀 课堂检测】 （二）简答题： 材料一：王函不喜欢数学，对数学老师的教学方法也不 太喜欢，上课总是趴着不听讲。老师批评他， 他说：“你批评我？我还批评你呢！你上课没有 吸引力，我听不进去。” 材料二：小吴和同学发生了矛盾，主要责任不在小吴身 上。李老师在调查了解不够的情况下，当着全 班的面批评了小吴。小吴感到委屈，从此以后 再也不理李老师了。 ⑴ 上述两位同学的做法是否合适？这样做有什么 后果？ ⑵ 你对他们分别有何建议？ 第二课时：师生情谊 一、复习导入：文本展示 1、老师的主要角色有哪些？ 2、我们要努力建设的新型师生关系特点是 怎样的？ 3、怎样建设新型和谐的师生关系？ 活动五：【小试牛刀 课堂检测】 （二）简答题： 材料一：王函不喜欢数学，对数学老师的教学方法也不 太喜欢，上课总是趴着不听讲。老师批评他， 他说：“你批评我？我还批评你呢！你上课没有 吸引力，我听不进去。” 材料二：小吴和同学发生了矛盾，主要责任不在小吴身 上。李老师在调查了解不够的情况下，当着全 班的面批评了小吴。小吴感到委屈，从此以后 再也不理李老师了。 ⑴ 上述两位同学的做法是否合适？这样做有什么 后果？ ⑵ 你对他们分别有何建议？ 活动五：【小试牛刀 课堂检测】 （二）简答题： 材料一：王函不喜欢数学，对数学老师的教学方法也不 太喜欢，上课总是趴着不听讲。老师批评他， 他说：“你批评我？我还批评你呢！你上课没有 吸引力，我听不进去。” 材料二：小吴和同学发生了矛盾，主要责任不在小吴身 上。李老师在调查了解不够的情况下，当着全 班的面批评了小吴。小吴感到委屈，从此以后 再也不理李老师了。 ⑴ 上述两位同学的做法是否合适？这样做有什么 后果？ ⑵ 你对他们分别有何建议？ 参考答案 （1）答：上述两位同学的做法不合适。 王函这样做不利于调和与数学老师的关系，只会让师生关系更紧张；不利于数学成绩的提升，影响学习；不利于长远的发展。 小吴这样做不利与解决师生矛盾；不利于建设和谐的师生、生生关系，不利于他的身心健康发展。 3.1 我和父母 三维目标： （一）情感态度、价值观：认识老师工作特点和 辛劳，提高师生交往能力，形成健康人格。 （二）知识目标：了解教师工作的特点，认识教 师的辛劳，养成热爱、尊敬老师的习惯。 （三）能力目标：正确对待老师的批评和表扬， 学会与老师沟通的技巧。 【学习方法】 展示法、讨论法。 3.2师生情谊+活动五：【小试牛刀 课堂检测】 （二）简答题： 材料一：王函不喜欢数学，对数学老师的教学方法也不 太喜欢，上课总是趴着不听讲。老师批评他， 他说：“你批评我？我还批评你呢！你上课没有 吸引力，我听不进去。” 材料二：小吴和同学发生了矛盾，主要责任不在小吴身 上。李老师在调查了解不够的情况下，当着全 班的面批评了小吴。小吴感到委屈，从此以后 再也不理李老师了。 ⑴ 上述两位同学的做法是否合适？这样做有什么 后果？ ⑵ 你对他们分别有何建议？ 第二课时：师生情谊 一、复习导入：文本展示 1、老师的主要角色有哪些？ 2、我们要努力建设的新型师生关系特点是 怎样的？ 3、怎样建设新型和谐的师生关系？ 活动五：【小试牛刀 课堂检测】 （二）简答题： 材料一：王函不喜欢数学，对数学老师的教学方法也不 太喜欢，上课总是趴着不听讲。老师批评他， 他说：“你批评我？我还批评你呢！你上课没有 吸引力，我听不进去。” 材料二：小吴和同学发生了矛盾，主要责任不在小吴身 上。李老师在调查了解不够的情况下，