森林的开发和保护教案.pdfVIP

2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排： 2 课时 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危 害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求： 1. 以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、 水资源、 草地资源、 矿产资源等开发利用存在的问题。 2. 分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。 3. 针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2 ．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3 ．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2 ．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3 ．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点： 理解雨林的脆弱性 教具准备： 有关挂图等、自制图表等 教学方法： 图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 教学过程： 第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” 因为森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。 此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约 38 ．6 亿公顷，森林覆盖率仅为 30 ％。 ⑵现存的原始森林集中分布在 亚寒带针叶林 和 热带雨林 地区 ( 图 2 ．17)。它们或因地广人稀、自然条件严 酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区 ?为什么中纬度地区森林分布较少 ? 点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与 水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可 是自从有了人类， 情况就发生了根本性的变化。 随着人口的增加和发展， 他们对森林的破坏日益加大， 特别是在中纬度的平坦、 湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 ⑶森林急剧减少现状及危害 ①现状： a 世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 b 作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中 60% 分布在巴西 境内）在 20 世纪 70 年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。 ②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际 社会共同关心的重大问题。 活动 1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认 为他们的担心有道理吗？ 点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。 2 ．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少 海平面上升 全球气候变暖 大气 CO2 含量增加 点拨：森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。同学也可以 绘成不同的框图形式。 3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。 点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。