有余数的除法例3教学设计.pdfVIP

《有余数的除法例 3》教学设计 【教学内容】 人教版二年级数学下册第六单元 62 页，有余数的除法例 3 和相关练习。 【教材分析】 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。有余 数的除法， 是从表内除法向表外除法过渡的桥梁， 是学习多位数除法的基础。 从教材上看， 内容笼统，概念性强。从学生方面看，刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀来求商，而 有余数的除法不能直接从乘法口诀中求商，要用竖式计算，但对于竖式中每一步的意思和 具体写法学生较难理解。所以教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择 数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有 余数除法的计算方法。 【教学目标】 1、知识目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间 的关系，知道除法竖式中各部分的名称，理解除法竖式中每个数的含义。 2、能力目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间 的关系，掌握除法竖式的写法。 3、情感目标：通过均分小棒的活动、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学 生体会事物之间的相互关系，培养学生的知识迁移能力。 重点：掌握有余数的除法竖式的写法。 难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义以及除法竖式的写法。 突破中难点设想：通过边分小棒边写竖式这种对应的学习过程，帮助学生在直观操作 的基础上理解竖式中每个数的含义，建立了分小棒的过程与写除法竖式之间的联系，使学 生掌握了除法竖式的写法。 【教学准备】 多媒体课件 、小棒 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创景激疑 让学生 1 、谈话引入，前两节课我们通过摆一摆、画一画的 对“摆一摆、 方式初步认识了有余数的除法，并用横式来表示有余数的除 明确目标 画一画” 的方 法，这节课我们来进一步探讨有余数的除法。 法引起了回 2、板书课题：有余数的除法 忆。 二、互动解疑 （一）、自主探究，运用旧知解决问题 1、呈现题目，明确题意 留充分 13 根小棒，每 4 根分一组，结果怎样？ 自由读 的时间和空 间让学生在 要求： 指名答， 小组内动手 （1）、自己读，说一说你知道了什么。 摆小棒、 圈一 （2 ）、“13 根小棒”指的是什么？ 思考，了解条 圈或算一算 （3 ）、“每4 根分一组”什么意思？ 件的意思 的一系列过 2、小组讨论，解决问题 程解决了问 以 4 人为一小组讨论“ 13 根小棒，每 4 根分一组，结果 小组讨论， 学 题，并沟通符 怎样？”