高二语文教案：《人是一根能思想的苇草》.docxVIP

高二语文教案：《人是一根能思想的苇草》   古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，总要尽量多劳动，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。  三维目标  知识与能力：  1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。  2、理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。  过程与方法：  围绕人是一根能思想的苇草的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，并能演绎自己的认识。  情感态度与人生价值观：  提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。  教学重点及难点  通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意  教学方法  品读法，讨论法，探究法。  教学过程  一、导入：  人们时常仰望着星空，思索着人是什么。  古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：这就是老师所说的人吗?面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。  柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的苇草。帕斯卡尔为什么要