八年级生物上册4.1绿色开花植物的一生(13节)复习教.docxVIP

PAGE PAGE # 绿色开花植物的一生 课型：复习课 复习目标： 知识目标： 1、举例说出花的结构及功能（ 重点） 2、描述花的种类及着生方式 3、概述传粉、受精的过程（ 难点） 4、描述传粉的概念、传粉方式及有性生殖的概念（ 重点） 5、认识种子的主要结构（ 重点） 6、比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同（ 难点） 能力目标： 1、通过复习回顾花的基本结构、种子的结构，培养学生的观察、分析和推理归纳能力 2、在分析讨论和思考练习等活动中，培养学生科学的思维品质以及交流合作的学习意识。 情感、态度和价值观目标： 1、关注人工辅助授粉在生产实践上的应用 2、通过对果实和种子发育的复习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 教法及学法指导： 本节课采用“学案导学”的方式进行。课前下发导学案，要求学生提前完成，把不会或 拿不准答案的问题做好标记，课上师生互动，评练结合，把疑难问题解决掉。然后，教师采 用变式训练的方法，提升学生的答题能力和答题技巧。 课前准备： 1、教师准备： 精心制作导学案并提前发放； 确定本节课的重点、难点、知识点、能力点和训练点以及把握学生的易错、 易混、易漏点。 2、学生准备：课前完成导学案。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： （2分钟） 同学们，大家好，从今天开始我们转入复习。今天我们复习第一章的 13节。 课前我已经让小组长把导学案发下去了， 要求各位提前完成，大家做的怎么样了？我再给同 学们5分钟时间，以小组为单位，核实答案。若有疑难问题，做好标记，告诉老师，我们一 起解决。比一比，哪一小组做的最好。 设计意图：这一环节的设计，旨在布置任务，唤起学生的注意，培养学生合作学习的习惯 . 二、小组合作，提出疑惑： （5分钟） （一）、花的结构： 1、花柄是花与茎相连的短茎，它起到 的作用。 2、在花绽放之前， 和 对花蕊有保护作用。 3、雄蕊的花药中含有许多 ,雌蕊的子房中含有一枚或数枚 。 4、和 与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。 （二）、花的类型： 1、以花蕊区分： 和 ; 2、以着生情况区分： （花单独着生在茎上，一般花朵比较大）和 （即花按照一 定次序着生在变形的花托上） （三）传粉 1、定义：花粉从 里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊 上的过程。 2.方式：和 。 若自然状态下传粉不足，可采用 的方法加以弥补 （四）受精的过程（重点） 1、花粉落到柱头后，受柱头上黏液的刺激 ，长出。 2、花粉管通过花柱深入 , 一直到达。 3、花粉管中具有 ,胚珠内具有 。花粉管进入胚珠后，释放出 4与 融合,形成 , 这个过程叫做受精。 （五）、有性生殖的概念： 经过 的生殖方式叫做有性生殖。有性生殖是生物界最常见、最重要的生 殖方式。 （六）果实和种子的形成： 1、果实和种子的发育： ⑴发育成果实；⑵发育成果皮； ⑶发育成种子； ⑷胚珠里的 发育成胚；受精极核发育成 2、一株植物花的子房里有 10个胚珠，将来发育成的果实中应有 粒种子。 3、种子的基本结构： 和胚；其中胚包括 、 、 、 4、比较玉米种子和菜豆种子: 玉米种子（单子叶植物） 菜豆种子（双子叶植物） 相同点 小同点 设计意图：通过小组合作，核实答案的同时，教师检查学生自主完成学案的情况，进行二 次备课，确定本节课该精讲的内容，查找学生学习过程中的疑难问题，以及把握学生的易 错、易混、易漏点。 三、分组展示，组织交流：（15分钟） 请大家以小组为单位，在小组长的带领下，将做错的题目订正后，查找失误的原因。对 小组内解决不了的问题，由组长负责提交到全班讨论解决。 教师精讲： 1、花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。 （板图：花的结构） 引导学生结合板图说出花的各部分结构的名称以及功能。 重点讲解：雌蕊的子房内有胚珠，雄蕊的花药里有花粉。 ［典型例题］:下图是花的三个模式图，请据图回答 （1）图中 是单性花，是两性花，是雄花，是雌花。 （2）的花药中含有许多花粉粒，的子房中含有胚珠。 设计意图：结构与功能相适应，有什么样的功能一定有相应的结构特点与其相适应。让学 生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试去分析问题、解决问 题。 2、关于传粉，要求学生知道进行自花传粉的花一定是两性花，两性花可以进行自花传粉, 也可以进行异花传粉；但是单性花一定进行异花传粉。 ［典型例题］: （1）、如图表示某种植物的传粉过程，该植物的花及传粉方式分别是： （） A、 A、两性花、自花传粉 B、两性花、异花传粉 C、单性花，异花传粉 D、单性花，自花传粉 A （2）我们在收获玉米时，常会发现有缺粒现象，其原因是 （）A.缺乏水分 （2）我们在收获玉米时，常会发现有缺