八年级上册信息技术-6课条件语句【教案】.docxVIP

初中第三册信息第二单元第 6课Phthon程序设计教案 条件语句 、【教材分析】 教 学 目 标 知识与技 能目标 认识程序的分支结构，了解 Python语言语句缩进的特点 过程与方 法目标 熟练应用条件表达式，掌握 if语句的语法格式 情感、态度 价值观目 标 能用条件语句编写程序解决生活中的问题，提升逻辑思维能力，进一步体会算 法及其思想 教学重点 分支结构的学习，if语句的使用。 教学难点 分支结构思想的理解。 教学方法 情境教学法；任务型教学法；自主探究法 、【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 感悟点滴 创设 谈话法导入，讨论西红柿炒鸡蛋的做法，有的人 喜欢放糖，有的人不喜欢放糖，引导学生根据自 己的喜好画出相应的流程图。 设计思路：一方面复习流程图的画法，另一方面 引出分支的概念，导入条件语句。 用自然语言说出西红柿炒鸡蛋的 步骤和方法，并根据自己的喜好画 出西红柿炒鸡蛋的流程图。 剖蚌求珠探究活动一：比较两个数大小的程序【问题】任意输人两个整数 剖蚌求珠 探究活动一：比较两个数大小的程序 【问题】 任意输人两个整数 x和y,先判断大小。如 果xy,则交换位置。完成后，显示 x和y的值。 1、用自然语言分析比较大小的一 般步骤： (1)输入x和Y,转换整数类型。 (2)交换法比较两个数大小 (3)输出显示x和Y的值。 2、自然语言转换为流程图 【算法】 引导学生分析问题的步骤和方法，通过自然语言 和流程图对算法进行描述。 【尝试】 1、认识if语句的一般格式 小妙招：在if条件后输入冒号“：”，下面的程序 会强制缩进(一般为4字符)，以表示一种从属的 关系。 2、引导学生理解“交换法”比较两个数的大小 将程序补充完整。 【总结】 教师引导学生探讨：生活中还有哪些问题需 要用到分支结构？分支结构和顺序结构有什么不 同？ 概括：分支结构是程序根据条件判断而选择不同 执行方式的一种程序结构。 探究活动二：整数的四则运算 【问题】 设计一个整数四则运算的程序，先输人两个 整数X和Y,再提示输人运算符号(+、一、*、/) 然后根据运算符号进行计算，输出计算结果，否 则提示错误。 1、了解四则运算符+、-、*、/，判断需要几个 分支？ 2、分析程序的算法，思考如何使用 if语句控制 程序的流程。 #四则运算 x=int(input(x :)) y=int(input(y :)) ope=input(操作符(+、-、*、/):) if ope==+: result=x+y elif ope==-: result=x-y elif ope==*: result=x*y elif ope==/: result=x/y else: print(输入错误！) print(x,ope,y=,result) 【自主探究】 交换法比较两位数的大小， 并完善 相应代码，编译运行程序。 x = int(input( x= )) y = int(input( y= )) z = 0 If x y: Pnnt( x = ,x, y= ,y) 【自主探究】 1、尝试操作符号的判断： opeope=input(操作符(+、-、*、/):) if ope==+: 2、思考四则运算需要几个分支？ 多分支语句可以使用“if-elif-else”的结构 【小组合作】 完善程序，编译运行，组内同学相 互测试。 假设某系统的用户名为 “mike”,对应的密码 是“mike0715”。请设一个程序，提示输人用户 名和密码，然后进行判断，并对判断结果给出适 当的提示。 【问题】 1、密码验证需要哪些步骤 ？需要判断的条件有什 么？ 2、使用i f判断断语句先判断用户名是否正确。 如果正确，再判断密码是否正确。如果不正确， 则进行错误提示。 【小结】：讨论条件语句的嵌套方法 【自主探究】 1、联系实际，考虑密码验证需要 判断用户名和管他两方卸。 2、设计程序，编译运行，组内讨 论if判断语句的嵌套操作。 部分代码参考： if tempUser==user: #在判断密码是否正确 if tempPassword==password: print（密码正确） else: print（密码错误） 实践 创新 【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。 “石头、剪力、布”游戏 用数字“ 1、+2-、3”代替“石头”、“剪 刀”、“布”，按照“石头”胜“剪力”、“布” 胜“石头”、“剪力”胜“布”的规则设计程序， 最后显示胜负结果。 曲熟悉的游戏入手，通过代码的编 写找寻no则察献) .计算机随机生成的结果。 .玩家偷入一个数字，程序作出选择 Import random mac=random. randint (1, 3) .判断比赛的胜、平、负可以使用if语句 的嵌套