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小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案 【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准， 教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内 容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是?《无忧★》整理的小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案 1.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案 教学目标： 学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。 初步了解课文的内容。 能正确、流利地朗读课文。教学过程： 一、揭题，质疑。 观察图画，揭示课题。 （大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。 教学“盲、婆”。 质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？ 二、初读课文。 过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？ 听课文录音朗读。 学生借助拼音自由朗读课文。 检查交流。 蝈蝈是谁送的？ 为什么他送蝈蝈给盲婆婆？ 小结。 三、教学生字。 出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读 lü。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？ 用“绿”组词并说话。大屏幕出示： 绿 绿色 是绿色的。绿（） 教学“邻居”。大屏幕出示： 邻居 我的邻居家有 。邻居之间要。 教学“乐、喜”。大屏幕出示： 乐呵呵喜滋滋 笑 爷爷地说：“你真是个好孩子！” 4．巩固练习。 读生字。 读词语。四、练读课文。 过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？ 学生先自由读，同桌互相听。 指名读，要求读准字音，读出节奏来。五、写字指导。 过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？ （大屏幕出示生字：婆绿邻居） 1．分析字形。 范写。 学生描红。 评价交流。六、作业。 1．抄写生字。 2．练习有感情地朗读课文。 2.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案 2.小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案 第一课时 一、导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是 事。 二、提出课题，解题。三、初读指导 1、自学生字词。 会读田字格里的生字。 联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 读通课文。 2、检查自学情况。 出示字词，指名读。 了解词语的掌握情况。 指名分段读课文。3、分小节，理清脉络。 这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？ 看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。 （）向盲婆婆表示自己的心意。 （）给盲婆婆送蝈蝈。 （）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 （）相信会使盲婆婆满意。 指名学生填写。 小结。 分 4 组读课文，每组读一节。5、齐读课文 第二课时 一、精读训练1、看图。 图上画了什么人？ 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？ 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ 小结图意。2、分小节学习。 第一节 指名读。 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？ 他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？ 小结。 齐读第一节。第二节 指名读。 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？ 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？ 小结，齐读。第三节 指名读。 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一想， 上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什 么？为什么这么说？ 出示投影：盲婆婆在田野里。 a、图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b、在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c、指名自由说说图意。 指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 小结。齐读。第四节 指名读。 这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？ 过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ 指名有感情地读第四节。 小结。三、总结 这