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毫米、分米的认识_六年级数学教案_模板 毫米、分米的认识_六年级数学教案_模板 毫米、分米的认识_六年级数学教案_模板 毫米、分米的认识 _六年级数学教案 _模板 教学内容：五年制小学数学第五册教科书第 36 至 37 页例 1、例 2 及“做一做 ”中的习题、练 习八第 1、2 题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米， 1 分米的长度观念；知 道 1 厘米 =10 毫米， 1 米 =10 分米。 2、培养学生勤于动手，细心观察的良好习惯。教具准备：米尺、学生用尺各一把，一分硬币一枚，纸条若干条。 教学过程： 激趣导入（激发学生学习兴趣，引发学习动机） 同学们，这节课我们要来个 “游园夺奖比赛 ”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答 园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最后再根据每组得奖的多少，评出三个优胜组。 各组同学有没有信心夺奖？ 一、游 “记忆园 ”（复习旧知识） 幻灯出示 “记忆园 ”中的问题，并逐一显示问题： （ 1）我们已经学过（ ）和（ ）两种长度单位？ （ 2）一米 =（ ）厘米 （ 3） 13 厘米 -7 厘米 =（ ）厘米 4）比划比划 1 厘米大约有多长？ 5）用手势表示出 1 米的大概长度。 （上述问题如果学生答对了，奖给小红旗一面） 复习阶段活动小结： （鼓励获奖同学，导入新课教学） 教师导语：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应该 用厘米作长度单位， 如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确， 该用什么来作长度单位 呢？请跟着老师走入 “求知园 ”，去认识新的长度单位毫米。 板书课题：毫米 的认识（留一定的手写空间，留待后面在补上完整的课题） 二、游 “求知园 ”，认识毫米 幻灯出示 “求知园 ”认识毫米的有关问题（逐题显示） 1、仔细观察尺子，看看 1 厘米中间还有什么？（有很多小格） （学生举手答，答对的同学奖 “发现奖 ”牌一面） 2、数一数， 1 厘米中间有多少个小格？（ 10 个） 注意引导学生怎么数，数得快的同学奖 “速度奖 ”牌一面。 告诉学生： 1 厘米中间每个小格的长度是 1 毫米。 3、 1 厘米 =（ ）毫米（引导学生说出想的过程） （学生举手抢答，答对的同学奖 “思考奖 ”牌一面） 4、用手比一比， 1 毫米大约有多长？（指名同学比给大家看，其他同学跟着比，比对的 同学奖 “发现奖 ”牌一面） 5、量一量：量一根长 10 毫米的纸条剪下来、量一分硬币的厚度是（ ）毫米、量数学书 的厚度是（ ）毫米。 ６、说一说：回形针长（ ）毫米、铁钉长（ ）毫米。 （答对５、６两题的同学，分别奖 “勤于动手奖 ”一面和 “小星星 ”一颗） 活动小结：（照顾后进生，巩固 “毫米的认识 ”） 刚才， 我们在 “求知园 ”中认识了新的长度单位 “毫米 ”，同学们在夺奖的过程中学到了新 的知识， 下面我们把机会让给那些没有得奖的同学， 请他们来回答几个问题 （指名后进生回 答）。 １厘米＝（ ）毫米 １毫米大约有多长？ （各组同学的得奖情况对比，表扬先进组，鼓励后进组） 。 三、继续游 “求知园 ”，学习分米。 导语：在 “求知园 ”中，我们认识了比厘米小的长度单位毫米，也有我们没有认识的长 度单位 “分米 ”。老师只知道分米是一个比厘米大而又比米小的一个长度单位，关于 “分米 ” 的其它知识，还要同学们在游完了 “求知园 ”之后才知道，下面我们就一起去 “夺奖识分米 ” （补充课题，使本节课的课题完整） 。 幻灯出示 “求知园 ”中有关认识分米的问题（逐一显示） ： １、量一根１０厘米长的纸条，然后把它剪下来，看谁剪得快？ 告诉学生：１０厘米也叫１分米。 ２、填一填：１分米＝（ ）厘米。 ３、数一数：在米尺上１０厘米为１段地数， 看看整好可以分成几段？然后填空： １米 ＝（ ）分米。 指名学生到黑板前数１米的硬纸条。 ４、做一做： 量一量数学书的长度大约是几分米？ 剪一根３分米的纸条给大家看看。 三、活动总结： （强调知识重点，表扬先进小组） 这节课，我们通过 “游园夺奖 ”活动，认识了长度单位 “毫米 ”和 “分米 ”，知道了１厘米＝１０毫米，１米＝１０分米，１分米＝１０厘米，在活动中同学们 表现出色，下面我们进行评比。对获奖小组及获得奖品的同学进行鼓励。 四、课堂作业：练习八第１、２题。 教学内容：教科书第  44 页的例  5，完成第  44 页； “做一做 ”的第  2 题和练习十一的第  3— 7 题。 教学目的：使学生掌握圆柱体积的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。 教具准备：一个圆柱形物体，一个圆柱形杯子。 教学过程（）： 一、复习 1．口算。 出示练习十一的第  3 题 (可