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班主任工作细节案例 4 篇 班主任工作细节案例第 1 篇 把握好细节 , 关心学生身心健康的培养 案例： X 同学生长在单亲家庭 , 父母离婚后她一直和爸爸生活在一起 , 由于 爸爸平时工作很忙、早出晚归 , 所以导致她的性格孤僻 , 在班级里几乎不和同学 说话 . 在发现她的问题后 , 我会经常找她聊天 , 主动地对她说一些开心的好玩的故 事 , 慢慢地她也会对我说一些自己的烦恼 . 我又找来班里几个活泼的女孩子和她 一起聊天 , 活动的时候提醒那些女孩主动邀请她参与活动 . 最后 , 她终于开始试着 和同学一起参与游戏 , 上课发言的次数也增多了 , 她的心扉终于不再是关闭着了 , 知道打开心扉去面对陌生人了 . 分析：这种在单亲家庭的学生心理受到创伤 , 性格孤僻 , 不喜与外界有交流 . 在分析了成因后 , 我把握了这个细节问题 , 主动的开导她 , 将她带入一个快乐的世 界 , 用爱慢慢融化她冰冷的心 , 让她健康快乐的成长 . 班主任工作细节案例第 2 篇 学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工 作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的 桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从教十余年来，担任班主 任工作十三年，这四千多个普通的日子，建构成了我平凡而伟大的工作。假如 用时光把每一个日子做成切片，那么，每一个日子都润泽而闪光。 早上 7：40，我准时出现在教室门口。八十多个孩子已陆续到校，安排值 日组打扫卫生，协助班干部收交作业。有孩子风风火火跑上楼，累的气喘吁 吁，手里的早点还没吃完。他看到我了，赶紧收住脚步，怯生生的看着我。我 卸下他的书包，把甩到脖子后面的红领巾轻轻的扭到胸前，放端正，再看他， 眼睛里已盈满笑意：“把早点吃完再进教室，以后让妈妈在家里给你准备早 餐，老在外面吃，没什么营养的”。孩子答应一声，吐了下舌头，三口两口吃 完，溜进教室。 周威的作业又是没做。看着他低着头站在我面前，我心里先深深叹息一 第 1 页 共 7 页 声：“怎么回事？怎么又不写作业？”答案当然还是他忘了。这个孩子，每天 作业都是我忘了，与家长沟通过多次，却几乎没有任何效果。试用过很多种方 法，老师疾言厉色，他就痛哭流涕，老师语重心长，他就沉默不语……看着 他，我真实无比的感受到了自己的无力无助，感受到了教育的苍白。“第一节 下课后，去办公室补作业吧。”叮咛一句，他进了教室。 下课的音乐声响起，从作业中抬起头来。哦，该我们做操了。果然，体育 老师的声音从大喇叭里奔过来：“五年级的同学，赶紧下来做操”。起身，顺 势舒展下自己僵直的身体。匆匆下楼，经教室里看了一眼，还有几个孩子在那 儿磨蹭，催促他们赶紧下去，然后顺手把灯关了，教室空着，白白开着灯，多 浪费啊。 操场上满是孩子。一个个身影坐标似的，把不大的操场填的满满的。他们 说着，笑着，极力放松着自己刚从课堂上解脱出来的紧张神经。广播操音乐响 起，他们雏燕一样，抬臂，踢腿，疲惫的灵魂，就可一飞冲天了。 前面有几个孩子挤成了一团。怎么回事？疾步过去，原来，黄鹤祥跟李想 又发生纠葛。看到我过来，他们一个个争着说自己的理由。“他碰着我 了。”“是他先碰我的。”每逢听学生这样为自己辩解，我都不由得难过：为 什么他们从来都没有想过自己也正在伤害别人？细枝末节的小事，也值得这样 大打出手吗？把他们唤到操场后面的树阴下，耐下心来，一点点剖析，一点点 讲解，直到铃声响起。哦，第三节课开始了。 真快！放学时间到了。抓起包，送路队去。学校门口是条狭窄的街，每到 放学时分，爱孩子心切的家长便会把路堵的严严的。人多，车多，麻烦多。学 校要求把学生动到东西路口处。孩子们排队出门，唱着队歌沿着路