新人教版七上《秋天的怀念》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版七上《秋天的怀念》教学设计  《秋天的怀念》教学设计  教学目标  1、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。  2、品词析句，领悟文章涵蕴的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。  3. 通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。  教学重点与难点：  1.重点：抓住文中人物的“动作、语言”等描写方法，体味人物内心情感  2.难点：透过生活小事感受母亲对“我”的爱和深情。  通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。  教法学法：  围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，  从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。  教学准备：  多媒体课件  课时安排：  一课时  教学过程：  一.导入：  媒体出示史铁生的两段话导入。  A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”  B“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”  二.介绍：  1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。  他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。  三.活动一：  一场灾难降人生，品悟心情显真情。  1.双腿瘫痪后，“我”的心情变得怎样了呢?品味“暴怒无常”一词。(学生在文中勾画能体现“暴怒无常”的句子，指明同学读一读。  2.媒体出示相关句子。哪些词可以体会出我的“暴怒无常”。  3.指导“砸，摔，捶打”的读法，品人物内心。  4.如果你是他的朋友或弟弟妹妹，你会对他怎么说?  四.活动二：咬文嚼字知母爱，细节之中品深情。  1.面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做才合适呢?让我们看看母亲是怎么做的吧?  (学生细读课文，圈点勾画相关的句子。指明同学朗读这些句子)  2.媒体出示相关句子，师生共同交流品读。  3.细读课文，找找母爱还流淌在哪些细节当中?全班交流。  4.朗读媒体出示的一段文字。  五.活动三：品读菊花悟人生，泼泼洒洒无限情。  1.母亲的唯一希望就是让儿女好好活。儿女读懂了她的这份苦心了吗?  2.细读感悟文章最后一段，交流，探究“菊花”的意义。  六.结束语。