我多想去看看_3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我多想去看看 教学设计 1、 谈话揭题。小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？（联系生活，唤起记忆引导学生说出自己真实的感受，如：大家都很安静！国旗升起来的时候有点激动。）知道我国的首都吗？随机出示词语：北京，进行认读。是啊，北京的天安门广场上，每天都要举行隆重的升旗仪式（随机出示词语卡片，个人读开火车读全班读，读准后鼻音）。那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！出示课题：我多想去看看（随机认读生字想，怎样记住它？个人读全班读）。2、 整体感知。（1）（让学生多读几遍课题）咦，读了课题，你有什么问题吗？（在学生交流过程中，师随机板书为什么。）（2）那个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。（3）检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。重点指导学生读好一个长句：广场上升旗仪式非常壮观。必要的时候教师可进行范读。（4）你读懂了什么？A、小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。B、理解遥远 （从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）。C、理解壮观 ，通过观看。录像理解（人多、解放军叔叔的威武）。这些都是谁告诉小男孩的？出示词语：告诉。以谜语的形式让学生识记告：一口咬掉牛尾巴。难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读）3、尝试背诵。（1）小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）（2）指名朗读，评价交流。（3）有感情地齐读（背诵）课文。4、 积累语言。刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读。）（1）北京是我国的首都。（2）五星红旗是我国的国旗。（3）我们爱北京。（4）我们爱五星红旗。5、 学写生字。（1）观察。（2）比较字形，给它们找朋友。（3）指导书写。（可采用多种形式，如教师范写后学生描红；生先尝试写，教师从中选取优秀作业展览，并请学生按照注意事项进行评价等等。）6、 课外延伸。1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。