湘教版八年级数学上册《不等式的基本性质》教案.docVIP

不等式的基本性质》教案 第一课时 教学目的 知识与技能：通过操作，分析得出不等式的基本性质 1. 情感态度与价值观：培养学生的分析能力 . 训练学生的动手能力，提高综合分析解题能 力.转化的数学思想 . 通过本节的学习，进一步渗透化归的数学美 . 教学重点：不等式的概念和基本性质 1. 教学难点：简单的不等式变形 . 教学过程 一、创设问题情景，回顾不等式概念 回答问题： (1) 水果店的小王从水果批发市场购进 100千克梨和84千克苹果，你能用“〉”或“V” 连接梨和苹果的进货量吗？ (2) 几天后，小王卖出梨和苹果各 a千克，你能用“〉”或“V”连接梨和苹果的剩余量 吗？ 教师提示： (1)100 84；(2)100－a 84-a 学生活动：学生在练习本上完成上述问题，并展开讨论 . 二、 想一想，认识不等式的基本性质 1 1、 提出问题：在不等式 5 3的两边同时加上或减去 2，在横线上填“〉”或“V”号 . 5＋2 3＋2；5－2 3－2 2、 学生活动： (1) 自己写一个不等式，在它的两边同时加上、减去同一个数，看看有什么结果？ (2) 讨论交流，大胆说出自己的“发现” . 3、教师活动： ( 1)让学生多次尝试； ( 2)参与学生讨论； (3)归纳指出： 不等式的两边同时加上 (或都减去)同一个数或同一个代数式，不等号的方向不变 .用字 母表示：若 ab，贝U a+cb+c用 a-cb-c. 三、 做一做，进行简单的不等式变形 1、提出问题： 例1：用“〉”或“V”填空 (1)已知 ab, a+3 b+3; (2)已知 ab, a-5 b-5. 学生活动：学生独立完成此题 . 说明：解此题的理论依据就是根据不等式的性质 1进行变形 . 2 .例2 :把下列不等式化为xa或xa的形式. (1) x+65；( 2) 3x2x+2. 学生活动:学生尝试将这个不等式变形 . 师生共同分析解答 . 解: (1)不等式的两边都减去 6，得: x+6- 65-6 即x-1. (2) 不等式两边都减去2x,得： 3x-2x 2x+2-2x 即 x2. 教师指出：像例 2那样，把不等式的某一项变号后移到另一边.称为移项，这与解一元 一次方程中的移项相类似 . 四、随堂练习 P135练习 1, 2. 课堂小结 1、 不等式的概念和基本性质 1；移项 . 2. 简单不等式的变形. 第2课时 教学目标 知识与技能：在具体情景中，进一步感受不等式是刻画现实世界的有效模型. 过程与方法：掌握不等式的性质 2、3.并能运用这些性质将不等式进行变形. 情感态度与价值观：培养学生的分析能力 . 训练学生的动手能力，提高综合分析解题能 力、转化的数学思想 . 通过本节的学习，进一步渗透化归的数学美 . 教学重点 不等式的基本性质. 教学难点 对不等式的基本性质 3的理解. 教学过程 一、创设情境引入 1 、提出问题 ( 1 )如果梨的价格是每千克 3元，苹果的价格是每千克 4元.梨和苹果各买 10千克.买哪 种水果花钱较多？买 0. 5千克呢？ (2)在不等式12 9的两边同时乘(或除以)—2 •不等号片向如何变化？ 用“ ”或“ ”号填它： 教师提示： (1) 3X 10 4X 10； 3- 2 4-2 • (2) 12X ( — 2) 9X ( — 2) ; 12-( — 2) 9- ( — 2) • 学生活动：学生通过计算完成上述问题，并展开讨论. 教师活动：引导学生分析 (1)) 34.而3X 104X 10, 3十24十2这说明了什么？ 10和3 是一个什么数？ (2)129，而 12X ( — 2)9X ( — 2) , 12十(—2)9- ( — 2)，这说明了什么？ —2是一个什么数？ 学生活动： (1) 仿照不等式基本性质1说出不等式的其他两个性质. (2) 自已写一个不等式分别在它的两边都乘 (或除以)同一个正数或负数，看看是否有相 同的结论？ 2、教师归纳 不等式还有下面的基本性质： (1) 不等式的两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变. a b 即：如果ab • c0，那么acbc.且一 一 c c (2) 不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数•不等号的方向改变. a b 即：如果 ab • c0，那么 acvbc，且一：::一 c c 二、 做一做 1、用“ ”或“ 号填空. (1) 已知 ab,则 3a 3b• (2) 巳知 ab,则-a - b. (3) 已知 ab，则-a+2 - b+2. 学生活动：根据不等式的基丰性质完成此题. 2•提出问题：小明在不等式一 10的两边都乘一1,得10!错在哪里？ 学生活动：分小组讨论•并把结论与同伴交流. 师生共同分析；错在不等式-10的两边都乘-1时，不等号的方