教科版一年级上册语文教案《y w》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版一年级上册语文教案《y w》教学设计 一、学习目标：  1、学会y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。  2、认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。  3、练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。  二、教学重点、难点：  重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。  难点：声母y.w与音韵母a.。o的韵母i..u.的区别，以y与相拼的规则。  二、教学过程：  一、复习。  1、抽读声母卡片：b p m f d t n l  2、抽读音节卡片：zhai zhao chai chao shai shao  3、j q x 与相拼时的规则：  问：j q x 与相拼时，有什么变化？  二、新授：  （一）、教学y:  1、出示投影片：  问：图上画了什么？  指名说―――评议  2、指导读音。  问：谁会读？  追问：你是怎样学会的？  师：对，我的借衣读出y的音，把衣读得轻短些就可以了。  指名读――――指名说――――范读――――反复齐读  3、记忆字形：  ①观察树杈的形与y有什么联系？  指名说―――评议（树杈y）  ②师：对，我的借树杈的形记住y的形。  4、i与y对比：  师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。  i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。  （二）、教学Ｗ。  １、看图，说图意。  指名说―――评议  ２、指导读音。  指名读―――指名说（你怎样学会的）――――范读―――齐读  ３、指导字形。  （１）观察图形下字母的联系。  指名说―――评议（鸟窝w）  ４、u与w对比。 问：u与w都有那些地方不同？  （u是韵，w是声母）  （三）、 教学整体认读音节。  １、复习。  出示：i. u. . y. w  师：声母y.w和韵母i. u. 不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和组成的整体认音节yu，小要把点去。  顺口溜：小有礼貌,见到y也脱帽.  ２、板书：  yi （衣） wu（乌）yu（淤）  师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。  范读―――指名读―――齐读  ３、学习yi wu yu的四声。  板书：yīyyǐy  wūwwǔw  yūyyǔy  两人一组练读―――指名说（分组）―――齐读  （三）、y w与音韵母，复韵母的拼音。  １、板书：yaya  wawa  wowo  问：这些音节声母和韵母分别是什么？  指名拼读范读齐读  ２、板书：yaoyao  youyou  yaiyai  yeiyei  (1) 分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读）  (2) 指名读――――反复齐读  ３、看图拼读音节。  （１）出示：yā zidai ywūguī  （２）出图：  自由试读批名读（图和音节对是照验证）――――范读齐读  （四）、指导书写：  y: 占中上格；笔顺：y  w: 占中格；笔顺：w