中小学教师资格证考试心理学知识点-整理.pdf

第一章 1.心理学是一门既古老又年轻的科学。 2.冯特：构造主义 詹姆士：机能主义 华生：行为主义 韦特海默：格式塔 弗洛伊德：精神分析主义 3.心理学：是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。 4.人的心理现象包括：心理过程、人格心理。 5.心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程。 6.认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动 7.意志过程：自觉的确定目标，为实现目标而自觉支配，调节行为的心理过程。 8.人格心理：是指在一定的社会历史条件下的人，所具有的人格倾向性和人格心理特征的总和。包 括：人格倾向性和人格心理特征。 9.心理学研究的任务： ①理论任务：揭示心理、意识的起源；为教育学和教学法的基本理论提供科学的依据，心理学具有 丰富和充实教育理论的任务。 ②实践任务：a.提高人的心理素质，提高人的实践活动效率；b.运用心理学原理和各种心理技术去 预测和控制心理想象的发生和发展，从而为人类不同领域的实践服务；c.心理学实践的总目标是为 实现和谐社会服务，为实现物质文明建设和精神文明建设服务；d.师范高校研究心理学的任务：为 搞好教学改革服务、为培养学生的良好道德品质和健全的人格服务、为增进学生的心理健康服务、 为提高自己的心理修养服务 10.心理学研究所要遵循的原则：客观性原则、发展的原则、系统性原则 11.心理的实质：①心理是人脑的机能 ②心理是客观事物的反映 第二章 意识和注意 一、名词解释 意识：是人类所特有的高水平的心理活动，是指人对自己的身心状态和外界环境的觉知。具体地说， 人能意识到自己的存在、客观世界的存在和自身同客观世界关系的存在。 意识的觉知性：是人类意识最基本的特征，是指人对内外信息的了解。 非意识：人体有些活动是从来不可能意识到的，但这些活动对人类的生存和发展起着重要作用，处 于非意识状态。（对环境事物无感知的状态） 前意识：处于意识水平的资料是储存在记忆之中，可以通过一定的方式，提取出来。 无意识：处于无意识的经验比处于前意识水平的经验更难被人觉知，但它会对人的心理过程产生影 响，指意识以外进行的心理活动，如睡眠时的梦，自动化的技能等。 注意：是人的心理活动对一定对象的指向和集中。 无意注意：不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。 有意注意：随意注意，是指有预定的目的、需要做一定意志努力的注意。 有意后注意：随意后注意，是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。 注意的稳定性：是指在同一对象（狭义）或同一活动（广义）上注意所能持续的时间。 注意的广度：即注意的范围，是指同一时间内能清楚的把握对象的数量。 注意的分配：指在同一时间内把注意指向于不同的对象。 注意的转移：指注意的中心根据新的任务，主动地从一个对象或一种活动转移到另一对象或活动上 去。 注意起伏：人的感受性不能长时间的保持固定的状态，而是间歇性的加强或减弱。 注意的分散：是指注意离开了当前应当指向和集中的对象，而转向其他的对象。（相反状态是注意的 稳定） 二、基础知识 1.意识的基本活动方式：①被动的意识活动：指意识的承受状态②主动的意识活动：指积极的思维 活动 2.意识的特征：觉知性、能动性、社会制约性 3.意识的能动性表现：①把感性材料进行信息加工提高到理性认识水平②主动地调节和支配实践 活动，按照人的意志去改造世界 4.注意的基本特征：指向性、集中性。 5.根据人的心理活动所指向和集中的客体的性质，注意可分为：外部注意、内部注意。 6.外部注意：人对周围事物的注意； 内部注意：人对自己的思想和情感的注意 7.注意的功能：选择功能、保持功能、对活动的调节和监督功能。 8.注意的外部表现：①适应性运动②无关运动的停止 ③呼吸运动的变化 9.引起无意注意的原因： （1）刺激物的特点①刺激物的强度②刺激物之间的对比关系③刺激物的活动和变化④刺激物的 新异性 （2）人本身的状态①人对事物的需要和兴趣②人的情绪状态和精神状态 10.引起和保持有意注意的条件和方法： （1）加深对活动的目的、任务的理解 （2）培养间接兴趣 （3）合理地组织活动 ①智力活动与实际操作相结合，有助于引起和保持有意注意。②根据任务提出一定的自我要求，经 常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强有意注意。（4）用意志与干扰做斗争 12.引起注意分散的原因：①无关刺激的干扰 ②单调刺激的长时间作用 13.影响注意广度的主要因素： ①知觉对象的特点：知觉对象越集中，排列越有规律，越