感悟人生智慧《桃花心木》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 感悟人生智慧《桃花心木》教学设计 《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇哲理散文，从种树人怎样给桃花心木浇水的事实和与种树人的交谈中获得启迪，感悟人才成长的规律。从生活小事入手，洞见人生智慧，是林清玄作品的基本特点。教学时，应根据课文特点，引导学生感知事实，感悟道理，发表见解。  主要教学环节安排如下：  一、充分地读  １．初读。扫清字词障碍，把课文读通顺，读流利，初步了解课文主要内容。  ２．美读。选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的朗读方式或选择合作伙伴自由地朗读，在朗读中感受语言文字的优美，获得情感的愉悦。  【读是感悟的基础，读得流利，读得有情有趣，感悟才有可能深入】  二、深入地悟  （一）对种树人言行的悟  １．悟种树人浇水事实。  树苗种下以后，有时水浇得少。  （指导要点：从时间不定、浇水量不定体会种树人浇水的没有规律。）  ２．悟种树人如此浇水的道理。  种树不是种菜种稻子，长成百年大树就不成问题了。  如果我每天都来浇水，也是风一吹就倒了。  （指导要点：种树人的话有两层意思，一是说不定期定量浇水是模仿老天爷的下雨，是给树苗一个和自然相似的生长环境，对树苗生长有很大的好处。二是说假如定期定量给树苗浇水，会带来什么后果。以上两点都要引导学生感悟，要让学生明白两层意思表达同一个思想，从正反两方面说明无规律浇水的科学性。）  （二）对我所思所悟的悟  １．我对种树人浇水行为的疑惑。  我起先以为他太懒，隔那么久才给树浇水。  但是，懒的人怎会知道会有几棵树枯萎了呢？  后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律，但是，忙的人怎会可能做事那么从从容容？  （指导要点：让学生设身处地地想一想，假如没读到这篇课文，也没看到有人这么给树浇水，自己会怎么想？从而明白的疑惑。）  ２．我对在不确定中生活的感悟。  不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学到把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。  （指导要点：１．联系到树：浇水无规律，树根扎得深。２．引申到人：在不确定中生活，锻炼独立自主的心。要引导学生联系实际，理解什么是生活的不确定性，在不确定中生活有什么好处。如学习中的不顺利，遇到难题自己做，能提高做题能力，如果一遇到难题就有人讲解，那么再遇到没做过的题型就做不出来；工作中的不顺利，会想办法克服困难，增长才干，假如别人给创造好各种条件，一有困难就有人帮忙，就不可能磨炼克服困难的意志，不能锻炼解决问题的能力。）  三、直率地说  本组课文训练重点是发表自己的见解。发表自己的见解，就是怎样想就怎样说，直率地说，不隐瞒自己的想法，不怕说错。  可以让学生自由选择下面的话题说，老师给予指点：  １．读了这篇课文，你明白了什么道理？  ２．你希望学校或家庭用什么方式教育你？  ３．当你今后走上社会，可能会遇到什么挑战？如何提前做好准备？